教材說明

這是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時(shí)間，終于成功的故事。這個(gè)故事告訴我們：做事情要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。

課文開頭寫為了過河和下山的方便，小鹿想造橋，獐子想鋪路。第2自然段講小鹿下定決心，不怕累，開始造橋。第3—7自然段講獐子勸小鹿別干了，可是小鹿堅(jiān)定地回答，要抓緊每一天的時(shí)間，堅(jiān)持到底。第8—9自然段講小鹿造好了橋可以方便地到對岸去，而獐子下山越來越費(fèi)力了，仍想鋪路，但又發(fā)愁花時(shí)間。

語文第2—7自然段的內(nèi)容配有一幅插圖。這幅圖生動(dòng)形象地描繪了獐子和小鹿不同的樣子與神態(tài)，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生想象，幫助學(xué)生理解獐子和小鹿對話的意思。

課文后面安排四道練習(xí)題，第1題默讀課文。把這個(gè)故事講給別人聽是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及口語能力。第2題著眼于聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸，體現(xiàn)了個(gè)性化閱讀要求；第3題句子練習(xí)，著眼于積累、運(yùn)用；第4題是寫字練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)“減、橋、汗、勸、抹、剩、堅(jiān)、持、功、逝”10個(gè)字，會(huì)寫“便、功、持、汗、渾、淋、橋、堅(jiān)”8個(gè)字及以下詞語：方便、成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身、造橋。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)補(bǔ)關(guān)系的句子，在語境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子，并能模仿運(yùn)用。

（三）默讀課文，要求不出聲、不指讀，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習(xí)慣。教育學(xué)生無論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。

教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖（課文插圖），生字、詞語卡片。

（二）識(shí)字、寫字

1.識(shí)字。

本課要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，教學(xué)時(shí)，要根據(jù)字的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的識(shí)字能力，突出重點(diǎn)，有針對性的指導(dǎo)，切忌面面俱到。

“�！睘楹蟊琼嵞敢簦�“汗、勸”為前鼻韻母音，“持、逝”是翹舌音，要辨析讀準(zhǔn)；“抹”字右邊是“末”，“勸”和“功”形近，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。

2.寫字。

“便、功、持、汗、渾、淋、橋”都是左右或左中右結(jié)構(gòu)的字，要引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的規(guī)律�！皥�(jiān)”上下結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察間架比例，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，要寫得勻稱。

（三）默讀

默讀是基本的閱讀方法之一，要著力培養(yǎng)，形成良好的讀書習(xí)慣。第四單元?jiǎng)傞_始接觸默讀，對本單元的默讀，教師要作細(xì)致的指導(dǎo)，講清默讀要求，強(qiáng)調(diào)邊讀邊想，對有些學(xué)生先適當(dāng)降低難度，可以讓學(xué)生指讀，也可以分段默讀，而后逐步提高要求，分層達(dá)標(biāo)。

（四）感悟理解

課文第2—7自然段是重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，再結(jié)合課文插圖理解、體會(huì)。

先引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第2自然段�！靶÷菇K于下定決心”語氣要堅(jiān)定，“太陽升起”“月亮出來”表示時(shí)間的詞語讀稍慢些，為了強(qiáng)調(diào)時(shí)間長、任務(wù)重、強(qiáng)度大，要突出“一直”“累得”，作為重音，讀重些。接著讓學(xué)生認(rèn)真觀察課文插圖內(nèi)容，展開想象說一說：畫面上，小鹿背著造橋工具，很累的樣子，獐子看見了，正在勸告他……然后引導(dǎo)學(xué)生讀獐子與小鹿的對話，體會(huì)不同的語氣，再分角色讀一讀。小鹿和獐子的對話反映了它們對事情的不同看法，可以引導(dǎo)學(xué)生討論，明白小鹿做“減法”的意義。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1.布置學(xué)生回家把這個(gè)故事講給家里人聽。

2.尋找身邊的“小鹿”和“獐子”，夸一夸或者勸一勸。

3.讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中摘下喜歡的詞語寫在空花朵上。

（六）教學(xué)時(shí)間

本課可安排2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）激趣導(dǎo)題，初讀課文

1.講述故事開頭，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)懸念。

2.板書課題，自由讀文，初步感知。

（二）學(xué)習(xí)生字，掃清障礙

1.自主探究、獨(dú)立識(shí)字。

2.小組合作，學(xué)習(xí)交流。

3.檢查鞏固，評價(jià)反饋。

（三）整體感知，默讀課文

提出默讀課文要求，讓學(xué)生帶著以下問題邊讀邊想：

1.小鹿想造橋，他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)？他是怎樣造橋的？

2.獐子想鋪路，他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)？為什么？

（四）感悟理解，細(xì)讀課文

1.讀一讀。指導(dǎo)朗讀第2自然段。

2.說一說。觀察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。

3.演一演。按課文對話的提示，分角色表演獐子和小鹿的對話。

4.議一議。故事的結(jié)果說明了什么道理。

（五）拓展延伸，積累運(yùn)用

1.拓展想象：你想對小鹿、獐子說些什么？

2.句子練習(xí)。

3.寫字練習(xí)。

參考資料

獐子：一種哺乳動(dòng)物，形狀像鹿而較小，身體上面黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長在長江流域和福建一帶。

《語文同步讀本》指導(dǎo)

建議安排學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（二年級下冊）中的《滴水穿石》和《好睡的鼴鼠》。《滴水穿石》這篇文章說明做某件事情只要堅(jiān)持下去就一定能成功的道理，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)小鹿成功的經(jīng)驗(yàn)�！逗盟�的鼴鼠》這篇故事告訴人們不行動(dòng)、不付出代價(jià)，任何理想和愿望都是不能實(shí)現(xiàn)的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本課所揭示的道理。