蘇教版語(yǔ)文第十二冊(cè)《碧螺春》從產(chǎn)地由來(lái)、采摘、焙制、品嘗四方面介紹了碧螺春，怎樣讓學(xué)生愛上課文、愛上課堂呢？我想有興趣才是關(guān)鍵。

“給大家兩天時(shí)間準(zhǔn)備一點(diǎn)碧螺春和一只透明的杯子，到時(shí)我們一邊喝茶一邊上課�！蔽也孪脒@樣學(xué)生會(huì)喜歡一些�！霸谡n堂上喝茶！學(xué)生們先是一陣驚訝，接著是歡呼，再就是興奮地討論，教室里那股熱鬧勁兒果真沒被我估計(jì)錯(cuò)，這是個(gè)良好的開端。

找茶——找來(lái)資料也享受愛

“入山無(wú)處不飛翠，碧螺春香百里醉�！�

“味煞人香原夸語(yǔ)，還須早采趁春分。銅絲碧螺渾身毛，花香果味倍生津�！睗M黑板都是這樣的詩(shī)句。讓學(xué)生找茶竟也找來(lái)了不少資料，看著學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情，我趁機(jī)把學(xué)生按課文內(nèi)容分成幾個(gè)小組，分別就課文的幾個(gè)部分進(jìn)行拓展交流。

資料是找茶捎帶的收獲，而那點(diǎn)兒興致勃勃找來(lái)的碧螺春，也有個(gè)尋覓的過(guò)程，學(xué)生似乎都有另一番體驗(yàn)——

生：為找這碧螺春，我可是煞費(fèi)苦心，家里是翻箱倒柜也找不到的，因?yàn)閴焊鶅壕蜎]有。沒辦法，只好麻煩爸爸從單位帶些來(lái)。我看著爸爸帶回來(lái)的一小撮茶葉，雖然只是那么一點(diǎn)，卻倍加珍貴，因?yàn)榘职纸饬宋业娜济贾�急，從中我感受到了爸爸�?duì)我的愛。

泡茶——泡了兩次倒了兩次

該到泡茶的時(shí)候了，學(xué)生個(gè)個(gè)都興高采烈，臉上洋溢著難以抑制的興奮。泡茶的任務(wù)很自然地落到了兩個(gè)課代表身上，他們充當(dāng)起了臨時(shí)的“服務(wù)生”。不過(guò)這泡茶還真是一波三折——

生：“服務(wù)員”真辛苦，端著水瓶東奔西跑。可很快，我們便發(fā)現(xiàn)了問題，課文上寫的是先倒水，再放茶葉，而我們是依照傳統(tǒng)的泡茶方法，先放茶葉，后倒水，這樣會(huì)不會(huì)影響品茶的效果呢？無(wú)奈，“服務(wù)員”只好幫我們倒掉茶水，又第二次為我們倒上水。我們?cè)诿爸鵁釟獾乃�中放入了茶葉，那毛茸茸的碧螺春在水中輕輕地旋轉(zhuǎn)，很快沉入水底，哈，和書上寫的一樣呀!這時(shí)，項(xiàng)老師讓大家把水再次倒掉，同學(xué)們都很疑惑。我結(jié)合昨天查到的資料，很快明白了原因。原來(lái)，為了讓品茶的效果更好，通常第一道水是不食用的，只有泡第二道的茶水才是最香最濃的。

在泡茶的反反復(fù)復(fù)中，學(xué)生體味了茶道的藝術(shù)，也懂得了許多泡茶的技巧，理解了課文的內(nèi)涵。泡了兩次又倒了兩次，就是為了品到真正的香醇。

賞茶——一眼發(fā)現(xiàn)了冒牌貨

一杯清香的碧螺春泡好了，我們盡情地透過(guò)杯子，欣賞葉片的舒展。茶水中輕細(xì)的絨毛在上下飄蕩，相襯著微綠的清澈讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。我們仔細(xì)地傾聽著，一位學(xué)生正在繪聲繪色地介紹他搜集到的資料——怎樣鑒賞茶葉的優(yōu)劣真?zhèn)�，�?dāng)他說(shuō)到“真正的碧螺春無(wú)論是先放水后放茶還是先放茶后放水，茶葉都會(huì)無(wú)一例外地往下沉……”時(shí)，一學(xué)生大叫：“老師，為什么我的茶葉總不會(huì)往下沉，難道有問題？”其他學(xué)生立刻湊上來(lái)紛紛議論，不知不覺中話題由“賞茶”轉(zhuǎn)到了商家的“誠(chéng)信”二字上。看來(lái)這資料還真派上了用場(chǎng)。

生：根據(jù)資料里的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的茶葉是劣質(zhì)的，有的甚至是假冒的。這讓我想到了社會(huì)上許多不講誠(chéng)信的事情。

在這飄滿茶香的課堂上，我們有了許多新的認(rèn)識(shí)，我想對(duì)于這一課的理解，大家都不會(huì)僅限在書本上了。

品茶——書也一樣香

“等等！”看著學(xué)生就要端起的杯子，我阻止了他們，“在品茶前，我很想知道你們對(duì)課文的了解程度，你們說(shuō)課文第幾小節(jié)介紹了碧螺春的外形？”

“第六小節(jié)�！辈灰粫�(huì)兒，學(xué)生就找出來(lái)了。

“能把這小節(jié)讀好并理解嗎？”

“那還不容易，看看我們杯中的茶不就明白了嗎？”這些小家伙還真會(huì)想辦法學(xué)習(xí)呢！

“好主意，你們可以試試看，不過(guò)這段的描寫十分細(xì)膩，用詞極為精練，你可得好好品味。如果你們能記住這段的描述，我們就開始品茶!”這個(gè)誘惑實(shí)在大，學(xué)生破天荒地以最快速度記住了。

“等什么呢？可以品茶了，我為你們朗讀這一小節(jié)�！�

我很投入地誦讀著，我感到四周空氣的清香，我的聲音在教室上空飄蕩，我們似乎置身于世外桃源。瞧，有人閉目養(yǎng)神，有人搖頭晃腦，不知是因?yàn)椴柘氵�是書聲。

寫茶——飄滿茶香的課堂

生：課文學(xué)完了，我們都很興奮。就連新一節(jié)語(yǔ)文課開始了，大家談話的興致仍沒減弱，直到老師在黑板上出示“飄滿茶香的課堂”時(shí)，我們才漸漸安靜下來(lái)。誰(shuí)都明白，這是老師給我們出作文題目呢，大家相視一笑，便埋頭寫了起來(lái)。

有人曾笑我太瘋狂，小孩子懂什么喝茶；有人曾勸我別多事，六年級(jí)還搞這樣的花頭，我無(wú)言以對(duì)。但讓孩子們?cè)谡n上喝喝茶，我得到的回報(bào)是他們?cè)诎嚓?duì)課上搞了個(gè)小小品茶會(huì)，我嘗到了學(xué)生在有模有樣的茶道中泡出的茶；我欣賞到學(xué)生們一沓厚厚的、精彩的小習(xí)作，還仰起得意的笑臉反問學(xué)生：“咋一個(gè)個(gè)都寫得那么好？”

課結(jié)束了，但課文后那引人注目的句子卻讓人難忘：“有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余寫下這樣的詩(shī)句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看見了江南明媚的春光。”

我的學(xué)生由此而說(shuō)：

“在清香的碧螺春茶湯里，看見采茶姑娘靈巧的雙手，聽見她們那銀鈴般的歡笑�！�

“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了中國(guó)深厚的茶文化，看到了江南人民的勤勞能干。”

“在飄滿茶香的課堂里，我陶醉了。我為碧螺春茶香飄萬(wàn)里而喝彩，為課堂的改變而快樂！”

“在飄滿茶香的課堂里，我得到了樂趣和享受，我喜歡這堂課。”

品上一口茶，我說(shuō)：在清香的碧螺春里，我看見了飄滿茶香的課堂。在飄滿茶香的課堂里，雖然見到的是零散的茶杯、零落的星點(diǎn)茶渣，但我更看到孩子們甜笑的嘴角、深深的陶醉、學(xué)習(xí)的活力。

噢，在飄滿茶香的課堂里，我看到了浸著茶香的文化。