《倔強(qiáng)的小紅軍》一課，如何體會(huì)小紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)，是全文的一個(gè)難點(diǎn)。一位教師在導(dǎo)讀時(shí)故意用了“示錯(cuò)法”，他要求學(xué)生仔細(xì)聽他讀第10小節(jié)，看讀得如何。讀完后，學(xué)生紛紛指出他把“爬上馬背”錯(cuò)讀成了“跨上馬背”，把“陳賡同志終于被這個(gè)小鬼說服了”的“終于”也漏掉了。教師表揚(yáng)學(xué)生聽得認(rèn)真之后，便扣緊讀錯(cuò)之處做開了文章。

師：“跨上馬背”不是也很通順嗎？在這兒能不能將“爬上馬背”換成“跨上馬背”呢？

生：不能。“跨”，寫人很有精神的樣子，可當(dāng)時(shí)陳康已經(jīng)筋疲力盡，只能“爬上去”，換成“跨”就不準(zhǔn)確了。

師：那么“終于”漏掉了又有什么關(guān)系？再讀課文，想一想陳賡是怎么被小紅軍說服的。

生：陳賡一直對(duì)小紅軍半信半疑，但他最后還是被這個(gè)小紅軍說服了。從這里可以看出這個(gè)小紅軍很機(jī)靈，很會(huì)“騙”陳賡。

師：小紅軍為什么要費(fèi)這么多口舌去“騙”陳賡呢？

生：小紅軍知道陳賡干糧不多，而且疲憊不堪，他寧可把困難留給自己，也不愿去拖累別人。

師：陳賡為什么堅(jiān)持要小紅軍騎他的馬？

生：他看到小紅軍那么瘦弱，擔(dān)心他走不動(dòng)。陳賡自己又累又餓，但還想方設(shè)法照顧戰(zhàn)士，真是一位好首長！

師：看來這“終于”千萬丟不得�！敖K于”一詞，生動(dòng)集中地體現(xiàn)出在革命隊(duì)伍中，個(gè)個(gè)舍己為人，官兵之間互相愛護(hù)。這個(gè)詞含義豐富，確實(shí)不能少。

“示錯(cuò)法”可以把學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意來增強(qiáng)閱讀教學(xué)效果。當(dāng)然，“示錯(cuò)法”不能濫用，用多了，會(huì)使學(xué)生反感，要用在重、難點(diǎn)處，用在學(xué)生易錯(cuò)處。