10月15日上午，縣教研室舉辦的小六語文“同上一堂課”活動在甘棠中心小學(xué)如期舉行。我有幸參加了這次聽評課研討活動。來自三個地區(qū)的三位老師的授課各具特色，無論是知識結(jié)構(gòu)上，還是授課方式上，都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念，如：和諧民主課堂氛圍的營造，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讀中感悟，語感培養(yǎng)等等。

三位老師主講的都是小六上冊語文第10課《表哥駕到》。這是現(xiàn)代兒童文學(xué)作家秦文君的作品，是一篇以表現(xiàn)家庭教育為主題的小小說。課文內(nèi)容很貼近學(xué)生生活，極富個性化的語言使人物形象鮮明而又生動，文章最大一個特別還是篇幅較長。然而這么長的一篇文章，又如何在一節(jié)課內(nèi)帶給學(xué)生觸動呢？大多數(shù)老師采用的辦法是肢解全文，逐段賞析，把原本很完美很連貫的一個故事搞得支離破碎，學(xué)生又被帶進為學(xué)知識而學(xué)知識的境界。我最欣賞的是來自印塘賀偉芳老師的設(shè)計，以皇上駕到的視頻引導(dǎo)學(xué)生理解“駕到”這個詞在本文中大詞小用的手法后簡單入題，以時間為序復(fù)述課文的方法簡單提序，再以教師編寫的復(fù)述文與原文本比較的方式欣賞文中詼諧幽默的語言特色，揣摩人物心理，把握人物形象，體會大詞小用的寫作手法。

美中不足的是我們?nèi)�位老師都只停留在教育學(xué)生體會父母的良苦用心，我認為這篇文章是借此批露中國家長以肯定別人孩子來刺激自己孩子“逼”孩子上進的教育弊端，因此教學(xué)中更關(guān)鍵的是讓孩子體會賞識語言的魅力，學(xué)會與父母交流，與他人交流。因此，我認為最后一個環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)計一段“媽媽，我想對你說……”或“假如我是媽媽，我會對孩子說……”的口語交際活動。

俗話說：各師各教。這三堂同一課題卻不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計就是給“教學(xué)有法但無定法”的一個很好的詮釋。尤其是本次活動強調(diào)本校教師不做課件，這是一個很具實效性的舉措，很適合當前的農(nóng)村小學(xué)的教育。