如今的課堂教學(xué)越來提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此我在課堂教學(xué)中也不時地放手讓學(xué)生自己去學(xué)懂課文�？墒遣恢�是我引導(dǎo)的方法不對，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不夠，我總感到每次上這樣的課，唱主角的永遠是幾個優(yōu)秀的學(xué)生，課堂氣氛并不活躍，每每這樣我又不得不以自己的思想和觀點去牽引學(xué)生，所以，對如何上好這種探究型的課，我感到很茫然。但在上《羅盛教》一文時，卻使我有了一份意外的收獲。

《羅盛教》是一篇敘事性很強的課文，本來以為，學(xué)生在課堂中不會有什么出色的表現(xiàn)。熟悉課文后，我就讓學(xué)生自由地讀課文第一自然段，然后讓他們匯報自己讀懂了什么。我的意圖主要是讓學(xué)生明白事情發(fā)生的時間、地點和主要人物,并沒有想要進一步挖掘教材，這些內(nèi)容在課文中很容易找到，所以，學(xué)生很快就答了出來。

我又不經(jīng)心地問：“除了讀懂了這些，你還讀出了什么？”學(xué)生一片安靜。不一會兒，一個同學(xué)舉起了手說：“我從鋪著厚厚的雪，讀懂了當時的天氣很冷。”我的心頭一喜，隨口追問了一句：“同學(xué)們，當時的天氣寒冷我們還可以從哪些地方看出來？”沒想到，“一石激起了千層浪”，被我這一問，不少學(xué)生舉起了手。有的說：“我從幾個朝鮮小朋友在河面上滑冰，讀出了天氣的冷。因為如果天不冷的話，怎么可以滑冰呢？”有的說：“我從1月2日這個時間上也讀出了天氣的冷，每年這個時候是我們這里最冷的時候，老師說朝鮮在北方，那就更冷了�！�

聽到這么好的回答，我真是欣喜萬分，我鼓勵著說：“還有嗎？”又有一位同學(xué)站了起來，他說：“我從早晨這個詞也讀出了天氣的冷，因為，一般冬天都是早晨的時候最冷了�！薄拔疫�從他的同伴都嚇得哭了起來，也讀出了冷，如果不冷他的同伴不會這么著急的�！币晃煌瑢W(xué)急著補充道。

我真的沒有想到學(xué)生可在那么多的地方可以體會到當時天氣的冷，正是因為他們有了這種體會，為后面體會羅盛教的高貴品質(zhì)作了很好的鋪墊。因此，整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，大家都暢所欲言，課堂氣氛出奇地活躍，達到了意想不到的收獲。

從這堂課中，我深深感受到了留給學(xué)生一片思考的天空是多么的重要，我決定在今后的教學(xué)中還是要一如既往地這樣做下去，因為它將會使學(xué)生隨時閃射出智慧的火花，這對培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維真的很重要。