教材說明

本課屬讀文識字，分為兩部分。

第一部分是課文�！凹骸焙汀耙选笔莾蓚�形近字，筆畫完全相同，一個不起眼的細(xì)節(jié)就是“已”字豎彎鉤兒出頭，“己”字豎彎鉤兒不出頭。此外，讀音、字義完全不一樣。課文講了小粗心和“己”“已”兩個字的對話，通過“己”和“已”自己形象的解說，小粗心能把它們區(qū)分開來了。課文有較強的可讀性，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生主動去探索漢字的奧秘。

第二部分是課后列出的會認(rèn)字表，會寫字的示例和田字格，識字的思考、拓展練習(xí)題。課后思考題是針對課文內(nèi)容提出的：小粗心是怎樣區(qū)分“己”和“已”的？拓展練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，說說自己區(qū)分形近字的小竅門。

教材有兩幅插圖。第一幅圖表現(xiàn)出小粗心難以區(qū)分“己”和“已”而困惑的表情，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望；第二幅圖畫的是小粗心輕易地區(qū)分了“己”和“已”，得到老師的表揚的情形。由此告訴學(xué)生：只要細(xì)心觀察，就一定會有發(fā)現(xiàn)；只要動腦筋，就一定能夠解決難題。

本課教學(xué)重點是識字、區(qū)分形近字。

教學(xué)目標(biāo)

1 認(rèn)識“粗、區(qū)、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”12個生字；會寫“已、半、其、典、苦、齊、區(qū)”7個漢字。

2 正確、流利地朗讀課文。

3 激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察、主動探索的精神。

教學(xué)建議

教學(xué)中應(yīng)以識字為重點。在教學(xué)過程中，允許學(xué)生有不同的思維方式，允許各種學(xué)習(xí)差異的存在。

(一)課前準(zhǔn)備

生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖，課文錄音帶或多媒體課件。

(二)識字、寫字

1 生字的呈現(xiàn)。

出示詞語卡片，生字用紅色比較醒目。

2 生字的識記。

(1)出示生字條，引導(dǎo)學(xué)生說說生字條中已經(jīng)認(rèn)識的字，并介紹是怎么認(rèn)識的。

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在課文中尋找、畫記生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(3)同桌同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，互相交流識字方法。

(4)出示生字條，學(xué)生試讀，教師相機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)粗（平舌音）、蛇（翹舌音）、“粉”(前鼻音)。

3 生字的鞏固。

(1)自由認(rèn)讀。把自己喜歡的生字讀給同學(xué)聽。

(2)“開火車”認(rèn)讀，進一步鞏固和檢查識記生字的情況。

(3)生字回家。出示課文中含有生字的詞語，如“粗心”“區(qū)分”“區(qū)別”“粉筆”“其實”“字典”“已經(jīng)”“苦惱”等。讓學(xué)生把相應(yīng)的生字送“回家”。

(4)找朋友。把生字分成兩部分，由學(xué)生重新組合。

4 寫字指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)本課要求會寫的字，都是既要認(rèn)又要寫的字，可在識字的過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫。重點指導(dǎo)“區(qū)”和“典”的書寫�！皡^(qū)”字的筆順是：橫、撇、點、豎折�！暗洹钡牡谖瀹嬝Q和第六畫橫，都要寫得稍長。

(三)朗讀指導(dǎo)

1 初讀課文時，由于要認(rèn)讀漢字，允許學(xué)生速度稍慢，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，把詞句讀正確，把語段讀通順。認(rèn)識漢字以后，朗讀速度接近正常，不能太慢或太快。

2 注意指導(dǎo)體會語感，朗讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

(四)感悟、理解

1 在采用多種方式朗讀后，回答課后問題：小粗心是怎樣區(qū)分“己”和“已”的？(學(xué)生說的過程中，老師視情況適當(dāng)點撥)

2 說說議議：你還有什么更好的方法區(qū)分“己”和“已”呢？

讓學(xué)生先在小組內(nèi)進行交流，再指名在全班交流。(以發(fā)散思維和引導(dǎo)探索，為后面的教學(xué)作鋪墊)