教材說(shuō)明

本課記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄王二小勇敢機(jī)智、不怕犧牲的故事。王二小是個(gè)兒童團(tuán)員，犧牲時(shí)剛十三歲。他用年少的生命，換得了戰(zhàn)斗的勝利。

王二小的家鄉(xiāng)經(jīng)常遭到敵人侵犯，他常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨。在一次敵人掃蕩時(shí)，他巧妙地把敵人帶入我們的包圍圈，敵人氣急敗壞地殺害了王二小。最后八路軍消滅了這股敵人。王二小的英雄事跡被廣泛傳頌，他那響亮的名字永遠(yuǎn)銘刻在人們心中，讓小英雄不怕犧牲的精神，經(jīng)常激勵(lì)著我們。

教學(xué)目標(biāo)

1 認(rèn)識(shí)“軍、根、敵、掃、團(tuán)、員、坡、幫、助、帶、裝、消、滅”13個(gè)生字。會(huì)寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)用“常�！闭f(shuō)話。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3 讀懂句段，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神，激勵(lì)學(xué)生熱愛小英雄的感情。

教學(xué)建議

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖及田字格小黑板。

(二)識(shí)字、寫字

1 識(shí)字

引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時(shí)，用筆畫出生字，借助拼音，連詞認(rèn)讀，幫助識(shí)字學(xué)詞，如“八路軍”“根據(jù)地”“敵人”“掃蕩”等。音易錯(cuò)的字有“掃、助、殺、聲”等，指導(dǎo)讀準(zhǔn)s、sh、zh的發(fā)音，不要平均使用力量。

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法分析記憶生字。如回憶曾認(rèn)記過(guò)的字“坡、聽、邊、就”；拆析合體字的方法，如：滅一

火，員口

貝，團(tuán)□

才，換部首（熟字）記字，如“悄→消”“當(dāng)→掃”“話→敵”等。學(xué)生用自己獨(dú)有的其他記字方法，也應(yīng)肯定。

2 寫字

要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照，寫后嚴(yán)格自查的習(xí)慣，把字寫好。

重點(diǎn)指導(dǎo)的字：

筆順：“面”字面共九筆。

“邊”字邊共五筆。

間架結(jié)構(gòu)：

上小下大的字“員、聲”，

左小右大的字“聽、就”。

（三）朗讀指導(dǎo)

1 要求讀得正確、流利、有感情。

2 根據(jù)課文理解的需要，分別采用范讀、齊讀、引讀、單人讀等方法，做到聲情并茂，使自己或別人受到感染。

（四）理解、感悟

1 全文共四幅圖，六個(gè)自然段。仔細(xì)看圖與閱讀結(jié)合理解各段內(nèi)容。重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

第一自然段。弄清故事的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的情景。（以老師講述為主。）“八路軍”“根據(jù)地”“敵人”“掃蕩”。

第二自然段。王二小是兒童團(tuán)員，他的任務(wù)是借放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。

第三自然段。敵人又來(lái)掃蕩，迷了路，讓王二小帶路。

第四自然段。王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

第五自然段。突然四面八方響起了槍聲，氣急敗壞的敵人殺害了小英雄王二小。

第六自然段。八路軍沖下山來(lái)，把敵人全部消滅了。

2 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看—想—讀—議—說(shuō)得到感悟：

①為什么說(shuō)王二小是小英雄？

②小英雄王二小哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1 講《小英雄王二小的故事》。

2 可與音樂(lè)老師配合，同學(xué)們學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

3 有條件的學(xué)校，組織學(xué)生觀看有關(guān)小英雄的電影、電視、話劇等，如《小兵張嘎》《報(bào)童》……

（六）教學(xué)時(shí)間

本課可安排2課時(shí)。