一、教材說明

這篇略讀課文講述了一個發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。這是為什么？原來是一位詩人在她“我什么也看不見”的木牌上加上“春天到了”這句話，經(jīng)這句美好的詩一般語言的襯托，不幸的人更加不幸，從而喚起人們對盲婦人的無限同情。從故事中，人們可以體會到語言的魅力和情感的力量。

了解課文內(nèi)容，感受“春天到了”這句話能打動人心的原因，感受語言文字的魅力，是本課教學(xué)的重點，也是難點。

選編本課的主要意圖是想通過對課文內(nèi)容的了解，讓學(xué)生感受到語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強學(xué)生學(xué)語文的興趣。同時，受到關(guān)心、幫助他人的思想教育。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識4個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。

三、教學(xué)建議

1.課前，教師應(yīng)準(zhǔn)備掛圖，或體現(xiàn)課文插圖的投影片。同時，布置學(xué)生留意廣告詞，想想喜歡哪一條廣告詞，為什么喜歡。

2.教學(xué)時，先讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”，說一說本課的閱讀要求：①了解盲婦人乞討過程中情況的變化及變化的原因；②說說對課文最后一段話的閱讀感受。然后，讓學(xué)生按閱讀要求自讀課文，邊讀邊在課本上做記號和寫批注。要把表現(xiàn)盲婦人乞討過程中情況變化及變化原因的重點詞句畫出來，把讀最后一段話的體會用鉛筆寫在課本上。然后在小組中交流，并把小組不能解決的問題記下來。

3.檢查自讀和小組合作學(xué)習(xí)情況，可以用問題的形式檢查，也可以用采訪的形式。

以問題的形式檢查，可問：在小組合作學(xué)習(xí)中，你們解決了什么問題？還有什么解決不了的問題？提出來，大家一起解決。對解決了什么問題可讓學(xué)生說得充分些。學(xué)生的問題可能會集中到教學(xué)難點上，即：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”，就有這么大的魔力？這一問題可留待學(xué)習(xí)課文最后一段話時解決。

可以用采訪的形式檢查學(xué)生對課文的自讀感悟情況。一個同學(xué)扮記者，其他同學(xué)扮采訪對象。采訪對象有：一位雙目失明的老婦人；一位法國著名詩人；衣著華麗的紳士、貴婦；打扮漂漂亮亮的少女；衣著寒酸的職員。采訪問題依對象而定，如，(1)老婆婆，今天給你錢的人多嗎？(2)先生，你為什么要加上“春天來了”這句話？(3)先生(太太、小姐)，您為什么把錢給她？(4)先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？

4.從故事中體驗到語言的魅力和情感的力量是學(xué)習(xí)的重點，也是難點�？赏ㄟ^朗讀課文，抓住“加上一句話”前后情況的比較，來領(lǐng)會加上這句話的意義。反復(fù)朗讀課文最后一段后，要求邊讀邊想象春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。然后說說加上“春天到了”這句話能打動人心的原因。要讓學(xué)生體會到加上這句話形成了強烈的對比，因而具有巨大的情感力量。這一部分的朗讀，語調(diào)應(yīng)是抒情的。老師可范讀指導(dǎo)。此外，學(xué)生在交流朗讀時，老師要作適當(dāng)?shù)闹更c。表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)的詞語或強烈對比的詞語要讀重音。如，“竟”、“但是”、“何況”、“美好”、“不幸的人更加不幸”。最后一句話，要讓人體會到話語中的無限感慨。