孩子們都很喜歡提問(wèn)，大到天文地理，小到雞毛蒜皮，什么事情都會(huì)問(wèn)個(gè)為什么。這個(gè)特點(diǎn)在課堂上表現(xiàn)得尤為突出，審題質(zhì)疑便是他們的“愛好”之一。

上《林�！芬徽n，還沒(méi)等我把課題寫完，就有孩子大聲提問(wèn)：

“大森林就是大森林，為什么要叫“海”呢？”

“‘林’和‘�！�是兩碼事，有什么聯(lián)系？”

t：“其實(shí)，這兩個(gè)問(wèn)題完全可以由你們自己去解決。大膽提問(wèn)很好，要是能自主積極探索，解決問(wèn)題那就更好了！”

在我的鼓勵(lì)中，孩子們紛紛到書中尋找答案，有的讀，有的劃，有的思索……不一會(huì)兒，就迎來(lái)了熱烈的討論聲：

生：“目之所及，哪里都是綠的。的確是林海，群嶺起伏是林海的波浪。”這兩句說(shuō)明森林是綠的，所以像海。

師：那么花園的草坪也是綠的，能說(shuō)像海嗎？

生：不能。一望無(wú)際的森林才像海。

師：對(duì)，能比作海的要范圍很大。比如，節(jié)日的天安門廣場(chǎng)上，到處都是人，可以怎么形容？

生：人山人海。

師：站在高山之巔，放眼看去是一片白茫茫的云層，可以怎么說(shuō)？

生：云海。

師：說(shuō)得真好�，F(xiàn)在瀏覽全文能自己找出“林”與“�！钡穆�(lián)系嗎？

生：“多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭�！边@說(shuō)明林像海一樣寬廣。

生：“群嶺起伏”這個(gè)詞語(yǔ)寫出了長(zhǎng)滿樹木的山嶺像海的波浪一樣。

生：“大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙”，課文中說(shuō)就像海邊的浪花。

生：“千山一碧”的森林美得跟大海一樣。

生：森林可以綜合利用，也像大海一樣。

真令我沒(méi)有又想到，孩子們能從海洋的顏色、范圍拓展到物產(chǎn)、作用，還有自己獨(dú)特的審美欣賞，真是百花齊放。看來(lái)，愛提問(wèn)的孩子們更能積極去發(fā)現(xiàn)，自主去學(xué)習(xí)，只要你把問(wèn)題的彩筆交給他們，他們將會(huì)交上最美麗的答卷。