二年級下有一篇課文是《只有一個兒子》。講了三個兒子在面對辛苦提水的媽媽面前，有著不同的表現(xiàn)。兩個只顧賣弄自己的特長，另一個是分擔(dān)媽媽的辛勞。恰恰是最后這一位母親，開始便沒有夸耀自己的孩子。另兩位母親，則是對兒子所謂的伶俐、歌聲優(yōu)美而自豪。

課堂上，當(dāng)然是對最后一個兒子的贊揚，孩子也毫不費力地說出“孝順”這個詞語。但細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)，在最后的拓展表演時，4對學(xué)生，全都是表演前兩個兒子沒有認(rèn)識到自己的錯誤，有的甚至說，你不要我這個兒子，就算了。

課堂下，聽課的老師說，如果我是那媽媽，就是要兒子好好把歌練好（有一對學(xué)生也說到：我以后唱歌賺錢孝順你。）而且，孩子小，怎么提得動水。

我贊同孩子們的說法，因為在今天的現(xiàn)實中，有多少家長天天念叨：只要把書讀好。還不惜工本，把孩子送到各地參加各類培訓(xùn)。老師自己也是家長，同時又是在教育質(zhì)量壓力的第一線，當(dāng)然也希望家長通力合作，完成學(xué)業(yè)。有這樣的想法不足為怪。（老師后面的想法，體現(xiàn)教師對教材理解不夠，因為書中說到一個母親夸耀自己的兒子力氣大。）

猛然間，覺得思想道德建設(shè)，的確要關(guān)注。多元價值，競爭社會，讓多少人只能選擇眼前。文道統(tǒng)一，任重道遠(yuǎn)！