【教材簡(jiǎn)析】

課文是一首敘事詩(shī)，講述了一個(gè)發(fā)生在班級(jí)里的故事。班長(zhǎng)放棄原則、徇私舞弊，辜負(fù)了大家的信任，全班同學(xué)不約而同地與他絕交，使他陷入了深深的苦惱之中。故事情節(jié)貼近兒童生活，表現(xiàn)了兒童的情趣，用生動(dòng)的語(yǔ)言揭示了一個(gè)深刻的道理：公正、無(wú)私，乃是人文思想的基本原則，即使是孩子也是十分注重的。誦讀這首詩(shī)篇，能給孩子們有益的啟示。

這是一首以小學(xué)生校園生活為題材的敘事詩(shī)。由于作者熟悉兒童生活，了解兒童情趣，善于從兒童生活中捕捉有情趣有意蘊(yùn)的題材內(nèi)容，加以巧妙的構(gòu)思，所以作品充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息，讀來(lái)使人感到親切自然。詩(shī)歌采用第一人稱(chēng)直白的敘寫(xiě)方式，生動(dòng)形象地展示出人物的神態(tài)、對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)，充分表現(xiàn)了兒童的心理個(gè)性特征，使人物形象具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感。整首詩(shī)中并沒(méi)有直截了當(dāng)?shù)刂赋稣l(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但小讀者卻可以從故事的結(jié)局和人物所抒發(fā)的感受中受到教育。這種不是單純說(shuō)教而是把道理蘊(yùn)含在故事里的寫(xiě)法，更容易為兒童所接受。

本篇課文是詩(shī)歌，要讓學(xué)生多朗讀，在誦讀中體會(huì)詩(shī)情詩(shī)意，在誦讀中感悟蘊(yùn)涵的道理。詩(shī)的語(yǔ)言通俗易懂，內(nèi)容淺顯明白，教師無(wú)須過(guò)多講解，僅作適當(dāng)引導(dǎo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“惱、啥”。

2 積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過(guò)錯(cuò)、影子、靜悄悄”等詞語(yǔ)。

3 正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

4 運(yùn)用自己認(rèn)為合適的方法理解課文中的詞句。

5 懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題。

【教學(xué)建議】

導(dǎo)入新課

1 出示詞語(yǔ)：“苦惱”。

提問(wèn)：“苦惱”是什么意思？

(痛苦煩惱)

那么，誰(shuí)會(huì)有苦惱呢？

2 揭示課題：《班長(zhǎng)的苦惱》。

啟發(fā)：看了題目，你會(huì)提出什么問(wèn)題？

(班長(zhǎng)有什么苦惱？為什么會(huì)有苦惱？等)

3 聽(tīng)讀課文。

聽(tīng)錄音，了解故事內(nèi)容。

邊聽(tīng)邊思考，弄清楚這樣一些問(wèn)題：

班長(zhǎng)的苦惱是什么？班長(zhǎng)怎么會(huì)產(chǎn)生苦惱的？

字詞教學(xué)

1 本課共有2個(gè)生字。從字形看，“惱、啥”都是左右結(jié)構(gòu)，“惱”字是“腦袋”的“腦”去掉“月字旁”，換上“豎心旁”；“啥”字是“口字旁”加上“取舍”的“舍”。這些字，學(xué)生不難分析。要注意的是“惱”字的讀音和寫(xiě)法：“惱”字的讀音是“nǎo”，不要讀成“l(fā)ǎo”；提醒學(xué)生寫(xiě)“惱”字時(shí)，記清它的字形是豎心旁，不要寫(xiě)成月字旁的“腦”。

2 理解詞語(yǔ)：“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、裁決、過(guò)錯(cuò)、影子、靜悄悄”。這些詞語(yǔ)不難理解，可讓學(xué)生在閱讀時(shí)聯(lián)系上下文內(nèi)容，用自己認(rèn)為合適的方法解決。注意“掀掉”一詞中的“掀”字，讀音應(yīng)是“xiān”，不要讀成“xīn”。

閱讀教學(xué)

1 這是一篇學(xué)生自主閱讀課文，內(nèi)容切合學(xué)生生活，語(yǔ)言淺顯生動(dòng)，學(xué)生完全可以自己閱讀理解。教師可放手讓學(xué)生自己閱讀，體驗(yàn)詩(shī)的情感。

2 本課是詩(shī)歌，重在朗讀。要鼓勵(lì)學(xué)生多朗讀幾遍，在讀中了解故事內(nèi)容，在讀中體味詩(shī)的情趣和道理。

語(yǔ)言實(shí)踐

熟讀并基本理解了課文內(nèi)容后，可提出問(wèn)題：“如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣處理這件事情？”啟發(fā)學(xué)生深入思考，展開(kāi)討論，然后進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。這樣做的目的，是讓學(xué)生通過(guò)討論和表達(dá)，深入理解詩(shī)的意思，領(lǐng)會(huì)其中的道理。教師可讓學(xué)生充分發(fā)表看法，得到自我教育，同時(shí)也鍛煉了表達(dá)能力。

【參考資料】

本篇課文的作者是著名詩(shī)人柯巖。1955年發(fā)表《兒童詩(shī)三首》獲得好評(píng)，其中《小弟和小貓》廣為流傳。此后出版多部?jī)和��?shī)集，如《小迷糊阿姨》、《月亮不會(huì)搞錯(cuò)》、《春天的消息》、《柯巖兒童詩(shī)選》等。她的著名組詩(shī)《小兵的故事》膾炙人口，在1980年全國(guó)第二次少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)。其中《帽子的秘密》多次收入小學(xué)語(yǔ)文課本，深受兒童喜愛(ài)。

【實(shí)踐活動(dòng)】

課余組織兒童詩(shī)歌閱讀和朗誦的活動(dòng)。建議閱讀一些柯巖的兒童詩(shī)作品，如《小兵的故事》(包括《帽子的秘密》、《兩個(gè)“將軍”》、《軍醫(yī)和護(hù)士》)。也可以結(jié)合配套的課外讀物，閱讀收入其中的《小隊(duì)長(zhǎng)的苦惱》(金近作品)等。

這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，可以結(jié)合本單元的《綜合練習(xí)2》中的第五項(xiàng)“語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)”一起進(jìn)行。