《古井》是一篇帶有懷舊抒情的散文，感情真摯，文辭優(yōu)美，字里行間透著對家鄉(xiāng)的無限眷戀之情，贊揚了家鄉(xiāng)人淳厚純樸的民風。我意在使學生感受語言文字美的同時，體驗一下淳厚純樸的民風，理解古井的高尚品格對人們的陶冶，受到無私奉獻的教育。

在我覺得課上得挺順的時候，一位學生問：“老師，老人的女兒明知父母身體不好，為什么不留下來照顧他們呢？她是不是很不孝順？”一石激起千層浪，教室里頓時議論紛紛，連后面聽課的老師對這個問題也交流了起來，看我如何隨機應(yīng)變。這個問題是我在備課過程中根本沒考慮到的，我有點措手不及，但隨即鎮(zhèn)定下來。我意識到：問題源于學生，要讓學生勇于自己解決。處理得當，能加深學生對這篇課文的理解。于是，我讓學生討論對這個問題的看法，還提出了相應(yīng)幾個問題讓學生展開討論：

1、父母生活的鄉(xiāng)村人與人之間的關(guān)系怎樣？從文中哪里可以看出來？

2、女兒從小生活在這樣的鄉(xiāng)村里，會不會受到古井和周圍鄉(xiāng)親的影響？她是怎樣的一個人？腿受過傷的老黨員是個怎樣的人？

3、女兒畢業(yè)后很想回來照顧父母，老黨員可能會對女兒說些什么？

4、父母身體不好，女兒在外能安心工作嗎？為什么？

5、女兒在外地會怎樣教書？

學生對這些問題很感興趣，他們認真地重讀了課文，還進行了熱烈的討論。通過閱讀和討論，學生很快就找到了答案：從文中鄉(xiāng)親們幫了老人不要報酬，可以知道鄉(xiāng)村里人與人之間的關(guān)系就如親人般好；在外教書的女兒、為抗日腿負傷的老人，都是因為長期受到古井的影響，他們與鄉(xiāng)親們一樣都是無私奉獻的人；老黨員希望自己的女兒能為祖國多做貢獻，不愿讓自己拖女兒的后腿，所以不讓女兒回來照顧自己；因為女兒自幼在古井邊長大，對生活在古井邊的鄉(xiāng)親們很了解，所以父母生活在這樣一些人中間，女兒放心，因此能夠安心工作。學生們進一步體會到，因為受了古井的滋養(yǎng)和陶冶，因為古井邊鄉(xiāng)親們的影響和感染，所以老黨員的女兒在外教書時也一定會像古井那樣，用自己無私的愛滋潤學生的心田，把自己的所有毫不保留地奉獻給教育事業(yè)。課進行到此時，學生被深深地感動了，他們都沉浸在古井以及古井邊這些可親可敬的人們所營造的充滿人情味的溫馨氛圍中，古井如春風春雨一般凈化了每個孩子的心靈。一次“意料之外”卻是一次難得的教學契機，不僅加深了學生對文本的解讀，而且使其情感得到升華。