《賞花》一文是冀教版第七冊的新增課文，課文截取了一群盲人游客在孤獨與寂寞中開始了他們的旅程，但行不多時，他們不光聽到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且看到了盛開的菊花，飛舞的蝴蝶，他們用心體會到了春光的明媚……這一個小片段。而這一切來源于秀子（售票員）和司機的善良與熱情，來源于人與人之間的關(guān)愛、互助以及樂觀的生活態(tài)度。文章題目為“賞花”，但非一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會，感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛。文章語言樸實，讀來如一般清新的春風(fēng)拂面而過，令人感覺清爽而溫暖。

本單元主題是“人間真情”，這一文化主題一是要學(xué)生感受人間真情的無處不在，真情的偉大力量以及享受真情的溫暖、幸福，融入真情之中，用心去體驗，感受真情給人們帶來的溫暖，帶來的快樂……人間有了真情的存在，有了愛的存在才使我們的生活變得如此美好，才讓我們感受到了什么是溫暖，什么是幸福。愛的力量是偉大的。二是要促使學(xué)生用心研讀課文，透過作者抓住人物的語言，動作，神態(tài)，外貌等描寫來表現(xiàn)人物性格，來學(xué)習(xí)這種敘事性文章的寫作方法，學(xué)習(xí)作者觀察生活的細致，感受真情的無處不在。為了讓學(xué)生通過字里行間去感受“人間真情”這一主旋律，我特制定了這樣的第二課時教學(xué)目標：①理解課文主要內(nèi)容。②通過重點詞句感受人間真情，體會秀子對殘疾人的關(guān)愛。③通過有感情地朗讀真正地用心去感悟“愛心”。

課堂教學(xué)中，我從回顧課文主要內(nèi)容入手，因上一課時和這一課時在時間上有一定距離，如果上課就說，對四年級學(xué)生來說可能有一定難度。所以，上課伊始，給孩子們4—5分鐘的讀文時間，迅速瀏覽，回想主要內(nèi)容。使文章在學(xué)生的頭腦中有一個再現(xiàn)。在學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀出自己印象最深之處。本文有兩條線索，一條是明線，即售票員秀子的活動；一條是暗線，即盲人的變化。課上，我緊緊抓住秀子的活動這條明線，從秀子見到一車盲人吃了一驚，決定打破沉悶的氣氛，做一回特別向?qū)�。有了想法，便付諸行動，根據(jù)盲人耳朵特靈的優(yōu)勢，秀子從描述聲音入手，讓車廂內(nèi)響起一陣低微的笑聲，看到盲人的反應(yīng)，秀子興奮起來，導(dǎo)游的勁頭更足。為盲人服務(wù)的勁頭更足了。雙目失明的乘客們在秀子的導(dǎo)引下，全身心地感受著湛藍的天空流淌的小河，明媚的春光，感受著春游的快樂。在學(xué)生邊朗讀邊感悟到這里時，我又適時引導(dǎo)學(xué)生展開想象，盲人仿佛看到了什么？車廂內(nèi)興高彩烈喜氣洋洋的氣氛如何？這樣很自然地拓展了學(xué)生的想象空間。發(fā)散了學(xué)生的思維。到此時感覺郊游目的已達到，但車廂內(nèi)的氣氛還在發(fā)生著變化，秀子唱起了動聽的歌，我進一步挖掘歌詞的內(nèi)涵——春的贊歌，進一步引導(dǎo)學(xué)生展開想象，緊接著車廂內(nèi)的氣氛發(fā)展到高潮，整個車廂變成了一支合唱隊，還有人在悄悄地擦著眼淚，學(xué)生們異口同聲，這是感動的淚水，學(xué)生對課文的理解，對人間真情的感悟水到渠成。最后，我又抓住“花香彌漫”這個感悟點，讓孩子們體會到車廂內(nèi)彌漫的不只是花香，是秀子和駕駛員的愛心。隨著花香充滿整個車廂，流淌在每個人的心田。

課文理解感悟到這里，可以說基本結(jié)束。我又返回到課題，提了這樣一個問題：現(xiàn)在你對題目的“賞花”有沒有更新的理解？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們明白了賞花不是一般意義上的觀賞，而是用心去體會，感覺大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛。

這一單元的文化主題是人間真情。《炊煙》，《賞花》兩課所講述的都是素不相識的人之間的關(guān)愛，在我們生活的大家庭中，素不相識的人尚且如此，我們對自己周圍的人，身邊的人是不是更應(yīng)該奉獻自己的一份愛心呢？毋庸置疑，學(xué)生的思想境界肯定會有所提升。