可愛(ài)的小燕子隨處可見(jiàn),而著名作家鄭振鐸筆下的《燕子》(人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第1課)尤其令人喜歡。這篇課文不長(zhǎng),僅有三百六十多字,但是用到的修辭手法就有十多處。正是這些修辭使文章增色添彩,栩栩如生。

1.比喻。如課文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的特點(diǎn);用“都像趕集似的聚攏來(lái)”突出青草綠葉、各色鮮花的多而集中,表現(xiàn)了春天萬(wàn)物吐翠、百花爭(zhēng)艷的美好景色;用“多么像五線譜啊”“停著的燕子成了音符”來(lái)描繪幾對(duì)燕子落在電線上的情景,是多么形象生動(dòng)。

2.擬人。如“小燕子從南方趕來(lái)”一句,給燕子賦予了有思想、有感情的人的特點(diǎn),使小燕子的形象更加生動(dòng)活潑;而“……譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”一句,更使小燕子的形象具有了音樂(lè)家的風(fēng)采。

3.摹繪。如用“烏黑光亮”摹繪燕子羽毛的顏色,用“俊俏輕快”摹繪燕子翅膀的形狀,用“蒙蒙”摹繪春天細(xì)雨的情態(tài),用“唧唧”摹繪燕子的叫聲之柔,用“一轉(zhuǎn)眼”摹繪燕子的飛行之快……形象的摹繪使人如入其境,如睹其形,賞心悅目,其樂(lè)無(wú)窮。

4.對(duì)偶。如用“一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀”“青的草,綠的葉”分別描繪燕子的體形和春天里萬(wàn)物萌生、色彩鮮明的情景。讀起來(lái)鏗鏘有力,富有音樂(lè)感;想起來(lái)意味無(wú)窮,富有感染力。