本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，極富感情色彩的敘事散文，描寫(xiě)了山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，贊揚(yáng)了山里孩子不怕困難、艱苦學(xué)習(xí)的精神。

在教學(xué)中，我首先利用在網(wǎng)上收集到的圖片資料拉近學(xué)生與本文的距離為學(xué)生的讀書(shū)學(xué)文做了良好的鋪墊。班級(jí)里很多學(xué)生是外地生，他們來(lái)自五湖四海，有的學(xué)生老家也是在山溝里，我也讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)山溝里的生活和學(xué)習(xí)情況。

某次，我注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。要想讓學(xué)生通過(guò)閱讀達(dá)到有效的感悟。這只有充分凋動(dòng)起學(xué)生的感情。與作者和文中的主人公產(chǎn)生共鳴，行成“心理相融”，他們的朗讀才能真正到位，感悟才能更加深透。因此，在教學(xué)中我千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)情境，用自己的情感感染學(xué)生。利用新聞圖片進(jìn)行“煽情”感動(dòng)學(xué)生，促使學(xué)生與文中的主人公進(jìn)行情感上的交流，也通過(guò)聽(tīng)朗讀錄音和配樂(lè)朗讀來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

三是拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的想像，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生想像山溝未來(lái)的巨大變化，學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步得到了培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)了本文后，學(xué)生也體會(huì)到了山溝里孩子上學(xué)的不容易，自己和他們對(duì)比起來(lái)幸福多了，很多學(xué)生表示今后更要認(rèn)真讀書(shū)，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。