教學(xué)目標(biāo)

1. 用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。

2. 能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。

3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備《高山流水》樂曲。

學(xué)生：搜集有關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料。

教材簡析

《高山流水》這篇課文為我們講述了俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結(jié)為知音的動(dòng)人傳說，在如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們品味到友誼的真諦。

課文主要分為兩大部分，第一部分為《高山流水》遇知音，第二部分為《高山流水》悼知音。

在巧遇知音這一部分中，尤其以伯牙兩次撫琴為重點(diǎn)；在憑吊知音部分，又以伯牙摔琴為重點(diǎn)。整篇課文洋溢著真摯的情感，就如一曲動(dòng)聽的曲子，令人回味無窮。

學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是要抓住描寫人物表情、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴，知音的難尋。

解讀與提示

＊第1、2段：介紹了俞伯牙琴藝高超，卻沒碰到過能聽懂他音樂的人。引導(dǎo)學(xué)生抓住“琴藝高超”和“始終”兩個(gè)詞語，體會(huì)伯牙“曲高和寡”“知音難求”的心境。

＊遺憾：大為惋惜。

＊第3、4段：這兩段講了伯牙面對(duì)江水明月，彈奏《高山流水》，借曲抒情，展現(xiàn)的是一幅風(fēng)輕月明、江清水平的畫面。學(xué)生只要對(duì)這種景象有所感悟，體會(huì)到伯牙因景生情，心中暢快就可以了，不必過多講解。

＊第5、6、7段：這段緊扣7段中的“一見如故”，講述了伯牙和子期因音樂而結(jié)為知己的過程。聽到“志在高山”部分時(shí)，子期“嘖嘖贊嘆”，聽到“志在流水”部分時(shí)，子期又“意味深長”。子期的兩句話，令伯牙“按捺不住心中的激動(dòng)”。理解伯牙的激動(dòng)，一定要回扣第2段中的“始終”一句，從而才能更深地了解伯牙所說的“知音難遇”。正因?yàn)檫@樣，兩人才會(huì)“一見如故”，有了來年的約定。教師教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生緊扣“一見如故”展開思考、討論，并通過朗讀體會(huì)人物內(nèi)心情感。

＊第8段：伯牙如期來到江口，而等來的卻是子期過世的不幸消息。教學(xué)時(shí)要注意子期臨終的遺言：“把墳?zāi)剐拊诮�邊，好聽聽先生的琴聲�！斌w會(huì)子期臨終前對(duì)伯牙的思念。

＊心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。

＊如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。

＊第9、10、11、12段：這四段講了伯牙聽到了子期去世的消息悲痛萬分，他彈奏完《高山流水》后，把瑤琴摔得粉碎。教學(xué)這幾段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀詞句，從伯牙“噙著淚水”“摔得粉碎”“唯一的知音”等語言、行動(dòng)、神態(tài)的描寫中，體會(huì)伯牙內(nèi)心的痛苦。建議把課文的第6段，伯牙遇到知音時(shí)的激動(dòng)與此時(shí)痛失知音聯(lián)系起來理解，讓學(xué)生在對(duì)比中更加深入地體會(huì)伯牙痛楚的心情。

＊第13、14段：后人為了紀(jì)念伯牙和子期這兩位知音的友誼，筑起了古琴臺(tái)，把小山取名為碎琴山，“高山流水”和“知音”這兩個(gè)詞也就有了更深的含義。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象，如果自己來到碎琴山，來到古琴臺(tái)，想起這個(gè)動(dòng)人的傳說時(shí)，會(huì)有怎樣的感受？

＊識(shí)字寫字教學(xué)：要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)字。

＊課后第1題：俞伯牙和鐘子期在一次偶然相遇時(shí)，伯牙彈奏了《高山流水》，子期完全聽懂了伯牙琴聲中蘊(yùn)涵的情感，兩人相見恨晚，成為知音。把這一題放在隨文學(xué)習(xí)中解決。

＊課后第2題：這道題也適宜放在學(xué)習(xí)課文的過程中，通過對(duì)帶點(diǎn)詞語的理解體會(huì)人物內(nèi)心的感情。

＊課后第3題：可請(qǐng)學(xué)生學(xué)完全文后，進(jìn)行摘抄，并進(jìn)行造句練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、課題入手，質(zhì)疑問難

1. 解題：“高山流水”指代什么？“知音”又指什么？結(jié)合課文最后一段思考。

2. 結(jié)合課題和最末一段，提出疑問。

二、整體感知，了解大意

1. 通讀課文，勾出生字新詞，遇到難讀的字音多讀幾遍，特別是“捺”字的讀音。

2. 用自己的話說說課文講了一件什么事。

三、精讀課文，體會(huì)感悟

1. 結(jié)合課后2題，學(xué)習(xí)巧遇知音部分。

（1）提出疑問：伯牙為什么認(rèn)為子期是自己的知音？伯牙得子期賞識(shí)后，為什么激動(dòng)不已？

（2）請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)理解課文5～7段，勾畫描寫子期和伯牙的神態(tài)、語言的語句，邊讀邊體會(huì)。

（3）交流。

（4）感情朗讀這一部分。

2. 學(xué)習(xí)憑吊知音部分。

（1）提出疑問：為什么鐘子期要留下遺言，把墳?zāi)剐拊诮�邊，聽伯牙的琴聲？伯牙為什么�?huì)失聲痛哭，進(jìn)而把琴摔得粉碎？

（2）請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)理解課文8～12段，勾畫感受最深的語句，邊讀邊體會(huì)。

（3）交流。

（4）感情朗讀這一部分。

四、創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化感悟

1. 自讀課文13～14段，想一想：如果來到碎琴山，登上古琴臺(tái)，你會(huì)說些什么？

2. 交流。

3. 積累本課詞語，完成課后第3題。

參考資料

☆俞伯牙詩兩首

其一

憶昔去年秋，江邊曾會(huì)君。

今日重來訪，不見知音人。

但見一土，慘然傷我心！

傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。

來歡去何苦，江畔起愁云。

子期子期兮，你我千金義，

歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，

三尺瑤琴為君死！

其二

摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰彈！

春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。

（祝升楊蔚）