教材說明

本次口語交際的內(nèi)容是讓學(xué)生知道感謝的方式和使用的語言，教材內(nèi)容有兩部分，四段文字和一幅同學(xué)握手的圖畫。文字是對本次口語交際內(nèi)容的要求。第一段話是舉例說明我們在什么情況下需要向別人表示感謝；第二段是告訴同學(xué)表示感謝的方式有哪些；第三段文字是提出表示感謝和接受感謝時雙方的態(tài)度應(yīng)該是什么樣的；第四段話是請同學(xué)確定感謝話題，小組內(nèi)雙向活動交流，準(zhǔn)備表演。一幅圖畫表現(xiàn)了表示感謝時的一種方式———握手，為學(xué)生確定口語交際提供參考。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1．通過訓(xùn)練和表演，知道感謝的方式和使用恰當(dāng)?shù)母兄x語言。

2．借助情境使學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣，形成禮貌待人的意識。

〔教學(xué)重點、難點〕

1．能夠選擇適當(dāng)?shù)碾p向溝通方式。

2．能夠真誠不夸張地使用感謝用語。

〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)情境的課件。

〔教學(xué)時間〕

建議本課教學(xué)1課時。

〔操作要點〕

1．激發(fā)情感，朗讀導(dǎo)入。

⑴由學(xué)生朗讀導(dǎo)入新課。

（學(xué)生朗讀：我感謝我的母親，是她賦予我生命，在我困難的時候總會送來安慰，在我寒冷的時候則送來溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；我感謝朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨。）

⑵討論交流。

①平時在什么情況下需要感謝別人？

②回憶自己平時是怎么感謝別人的。

師：在生活、學(xué)習(xí)中，我們每一個人都會因為受到別人的關(guān)心和幫助而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人表示感謝的？先想想，然后小組交流。

⑶全班匯報小組討論的情況，師生評議。通過討論出示說話要求的第一段和第二段話，讓學(xué)生分別談一談。通過評議使學(xué)生明白說話要求的第三段并總結(jié)出板書。

板書：

①感謝的態(tài)度應(yīng)是真心實意的。

②感謝時要把話說清楚，要有禮貌，使用致謝用語。

③接受感謝的一方要有答謝。

2.創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練。

⑴創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，今天下午有位工人叔叔要來我們教室，為我們換掉老化的燈管，到時候，我們應(yīng)該怎樣向工人叔叔表示感謝呢？請同學(xué)們想一想應(yīng)該說些什么。

⑵學(xué)生準(zhǔn)備。

教師向?qū)W生提出注意黑板上的幾點要求。

⑶分組練習(xí)。

學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝，教師注意提示學(xué)生練習(xí)時要互換角色，并且彼此提出意見。教師巡視，及時指導(dǎo)。

⑷匯報表演。

學(xué)生上臺表演，師生共同評議。以學(xué)生評議為主，從是否符合感謝的要求進(jìn)行評價，要肯定長處，指出不足。

⑸貼近生活，向課外延伸。

設(shè)想生活中幾種需要我們致謝的情境進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)選擇適當(dāng)感謝方式的能力。教師結(jié)合實際及時進(jìn)行指導(dǎo)評議。

⑹教師小結(jié)。