主要內(nèi)容：

這是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺可以過，松鼠說水很深，它的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇到事情要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容。

2、理解最后老馬對小馬說的話。指導(dǎo)朗讀。

重難點(diǎn)解析：

1、識字教學(xué)：

本課生字中，“事、如、然”是翹舌音，“擋”是后鼻音。

著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字：

“匹”外面是三框，里面是“兒”字，注意強(qiáng)調(diào)筆順。

“事”也要強(qiáng)調(diào)筆順，要八部件寫緊湊，字體不能太長。

“袋”是一字底，上下結(jié)構(gòu)，下邊不要寫成“伐”。

“突”上邊穴寶蓋，下邊是大字多一點(diǎn)�！安健毕掳氩坎皇巧�。

“麥”上邊青字頭，下邊不要寫成反文。

2、詞句教學(xué)：

（1）“為難”的意思是不知道該怎么辦。

（2）老牛說水很淺，松鼠說水很深，這是擺在小馬面前的一組矛盾�？梢越柚�牛、松鼠的圖，了解老牛說河水淺，松鼠說和水深的原因。

（3）“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了�！边@是課文要告訴我們的道理。意思是要小馬自己動腦筋。讓學(xué)生明白：要聽別人說，也要動腦想，還要自己去實(shí)踐。

3、朗讀指導(dǎo)：

這篇課文生動有趣，對話很多。富有兒童情趣，是分角色朗讀的好材料。讀老馬的話要語調(diào)平和，像慈祥的媽媽。如：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”讀出商量的語氣。“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話了嗎？”要讀出引導(dǎo)孩子思考問題的語氣。小馬的話要天真活潑，“一條小河擋住了去路，我……我過不去了�！薄皼]……沒想過。”應(yīng)表達(dá)出不好意思的心情。老牛的話應(yīng)顯得不在乎。松鼠的話應(yīng)當(dāng)急促，給人以緊張的感覺。

4、擴(kuò)展活動：

（1）表演《小馬過河》。

（2）以“小馬過河”另編一個童話故事。

（3）假如有一只猴子要過河，會發(fā)生什么故事。