剛開學(xué)，語文第一單元的單元目標(biāo)是“讀課文，開展想像”。教到《沙灘上的童話》、《我的房間》、《馬鳴加的新書包》等課文，學(xué)生覺得蠻有趣，老師卻覺得很難上，抓不住重點，找不準(zhǔn)訓(xùn)練的點。

今天，我上第五課《我的房間》，事先研讀了課文，找了幾個訓(xùn)練的點，上下來感覺還不錯。

一、字詞訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)第一到第三節(jié)時，學(xué)習(xí)生字“撿”。“撿”字有一個同音字“揀”，由于這兩個字音相同，字形相近，學(xué)生在用的時候經(jīng)常會混淆。為了讓學(xué)生加深印象，學(xué)會正確運用，我在教“撿”的同時，讓學(xué)生比一比，填一填：

（1）撿（2）揀

奶奶在廚房（ ）菜。

我在教室里（ ）紙屑。

通過這個練習(xí)，學(xué)生明白了盡管這兩個字音相同，字形相近，但意思是不同的，“揀”帶有選擇的意思，而“撿”紙屑是不管大小什么，只要是紙屑都要撿起來扔進廢紙簍的。

二、句子訓(xùn)練

課文中的第七小節(jié)小朋友特別喜歡，感到作者的想像豐富、有趣。在此基礎(chǔ)上，我出示第七節(jié)，讓學(xué)生進一步讀讀這一小節(jié)，想想這一小節(jié)所反映出的僅僅是想像的豐富、有趣嗎？句子中劃線的詞能隨意交換嗎？

（我特別希望我的房間是一間魔術(shù)屋。墻壁是餅干，窗子是巧克力糖，枕頭是面包。毯子是雞蛋煎餅，水龍頭流出的全是橘子汽水。�。∧窃摱嗪茫。�

通過討論、交流，學(xué)生明白這些劃線的詞是不能隨意交換的，感悟到作者不僅想像豐富、有趣，而且是有一定道理的。

三、朗讀訓(xùn)練

在研讀課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)課文的4——8節(jié)在表達作者的“希望“時，用詞很巧妙，用”我希望”、“我也希望”、“我還希望”、“我特別希望”等詞反映出作者作者對“希望……”那種程度上的差異。但學(xué)生年齡小，很難用語言來表述出這種差異，我就讓學(xué)生通過讀體現(xiàn)出來。通過個別讀、開火車讀、小組讀、齊讀等形式，學(xué)生自然而然感悟到了其中的不同味道。

看來研讀課文很重要，只有找準(zhǔn)了訓(xùn)練的點，才能真正做到精講精練，提高課堂教學(xué)效益。