一、教學目標

1、學會本課的生字，正確讀寫要求學會的詞語。

2、理解課文，想象文中所描繪的情景。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教材賞析

本篇韻文向讀者展現(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧的優(yōu)美圖景。本文一共四句話，用白描寫景，層次分明，動靜相宜，

每一句都帶給人不同的美感。

首先由描繪田園風光的美起筆，“蔓生豆，藤結瓜”6個字描繪出田園植物生長的旺盛，透過文字，仿佛讓我們看到了豐收之美�！熬G葉襯紅花”，“襯”，映襯。綠葉映襯著紅花。這樣的色彩之美也另人賞心悅目。

接著描繪自然風光之美，“山有色，水無沙”，6個字把青山綠水的一派大好風光呈現(xiàn)在讀者的眼前。“漁村傍農(nóng)家”，“傍”，靠，靠近。漁村靠近著農(nóng)家小院。這樣的山，這樣的水，這樣的漁村和農(nóng)家小院，無不表現(xiàn)出鄉(xiāng)村的寧靜優(yōu)美。

本篇文章結構安排巧妙，先是白描環(huán)境，最后兩句再寫環(huán)境中的人，把人放入景中，使畫面生動了，安靜里有了活力，更襯托了鄉(xiāng)村的溫馨之美。第三句中運用“賞菊、觀竹、煮酒、烹茶”四個詞語，把鄉(xiāng)村的人們文雅、悠然、自在的生活圖景展現(xiàn)在讀者眼前。“菊、竹”代表的是“高雅”，“賞菊、觀竹”的人必然有恬淡的心境。通過“煮酒、烹茶”可以想象人們的悠閑自在�！芭搿�，煮。這4個詞語傳神地展現(xiàn)了江南鄉(xiāng)村人們幸福安逸的生活。最后一句對仗整齊，用景來襯托人，而人又增加了景色的美感。在靜止畫面中的美麗采蓮女，還有燈前的讀書娃，讓人聯(lián)想深遠。不僅讓讀者身臨其境，而且浮想聯(lián)翩。不管是“采蓮女”還是“讀書娃”都共同營造著江南鄉(xiāng)村溫馨美好的氛圍。

這篇韻文格調輕快，語氣蟬聯(lián)，語言清新，從田園山水寫到鄉(xiāng)村人物，選取典型與分類排列相結合，勾畫出靜謐、和緩、誘人、自然的鄉(xiāng)村風光，流溢著對淳樸的農(nóng)村生活喜悅、摯愛的感情。讀韻文，想情境，仿佛親身游歷，能讓人達到渾然忘我的境界。