[課例] 人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊16課

第四自然段

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非�？�，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

[教學(xué)片斷]

1、指名讀，思考討論：

這一自然段主要寫了什么？

（據(jù)回答板書：船夫的駕駛技術(shù)特別好。）

2、自由輕讀，畫出文中寫船夫駕駛技術(shù)特別好的句子。

3、指名概括說說船夫的駕駛技術(shù)特別好表現(xiàn)在哪兒？

（教師據(jù)學(xué)生回答板書：

1 來往船只很多，操縱自如

2 擁擠，左拐右拐地擠過去

3 極窄，快而平穩(wěn)地穿過

4 速度非�？�，急轉(zhuǎn)彎）

4、指名據(jù)板書說說：船夫的駕駛技術(shù)特別好表現(xiàn)在哪些方面？

（同學(xué)們個個欲欲一試）

師：手先放下。老師有個要求：請你們再讀這一自然段，根據(jù)文中意思用不同的關(guān)聯(lián)詞連接它們，準(zhǔn)確地概括出船夫駕駛技術(shù)特別好的四個方面。

5、學(xué)生讀書、思考后紛紛舉手回答：

（1）雖然來往船只很多，但是船夫操縱自如。（板書：雖然……但是……）

（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。（板書：不管……總……）

（3）即使是極窄的地方，他也能快而平穩(wěn)地穿過。（板書：即使……也……）

（4）不僅行船速度極快，而且能作急轉(zhuǎn)彎。（板書：不僅……而且……）

6、師：各人對照板書再輕聲說說作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的。

7、齊讀第四自然段，體會船夫的駕駛技術(shù)特別好。

[評議]

這一教學(xué)片斷有較多的可取之處，如多讀且讀有目的，讀書動筆，重視說的訓(xùn)練，面向全體學(xué)生等，而最成功之處是緊扣書后思考·練習(xí)3“作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，適當(dāng)?shù)卦黾恿私虒W(xué)難度，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的意志。

（1）在學(xué)生積極性高漲之時安排用關(guān)聯(lián)詞語連接“來往船只很多，操縱自如”、“擁擠，左拐右拐地擠過去”、“極窄，快而平穩(wěn)地穿過”、“速度非�？�，急轉(zhuǎn)彎”成句，看似給學(xué)生一“悶棍”，實(shí)質(zhì)上是激發(fā)了學(xué)生的興趣，給了學(xué)生向上攀登的動力。

（2）“用不同的關(guān)聯(lián)詞連接、準(zhǔn)確地概括”則是在教學(xué)過程中設(shè)置的有適當(dāng)難度的障礙，它促使學(xué)生積極調(diào)動其情感與思維。當(dāng)他們經(jīng)過讀書、思考等努力越過此障礙時，學(xué)習(xí)意志便得到了鍛煉。