（朗讀教學(xué)片段）

在指名朗讀課文第2-7段后，黑板上出示了三句話。

我的爸爸還有老師？你說多么新鮮！

我一個勁求我爸爸，帶我去看看他。

他當(dāng)然比爸爸強，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸？

師：要讀好這段內(nèi)容，首先要讀好這幾句話。自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由朗讀后，一些孩子舉起了手。

生1：我發(fā)現(xiàn)他們有各種各樣標(biāo)點符號都不一樣。

生2：有句號，問號，感嘆號。

師：對啊，句子有不同的標(biāo)點，讀出來的語氣、感情都不一樣。你覺得你讀哪句最拿手，讀給大家聽。

教師選一個學(xué)生朗讀。

生3讀第一句，讀得非�？鋸�，孩子們都笑了。

師：聽了你的朗讀，老師的好奇心也被你勾出來。

又再指兩名學(xué)生讀。學(xué)生的積極性一下在被調(diào)動了起來。

師：你還想讀哪句？

一名學(xué)生讀第三句。

師：你說地真有道理，我也覺得是一位老數(shù)學(xué)家。

又請一位學(xué)生讀第三句。

師：有沒有同學(xué)想讀第二句？

一名學(xué)生朗讀。

師：看，一句簡簡單單的句子，這位同學(xué)把它讀的多好。因為他讀時注意了這個詞——一個勁�！皠拧笔巧�字，拼一拼。

學(xué)生開火車拼讀生字詞語。

師：誰能學(xué)著他的樣子，再讀一讀。

指名讀，齊讀。

師：聽了你們的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)這真是一個充滿好奇心的孩子，我真想快點見到這位長著白胡子的老數(shù)學(xué)家啊！