《松鼠的尾巴》是上海小學(xué)語文s版教材第五冊中的一篇課文。根據(jù)課文的特點(diǎn)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)圖片，以問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。本篇課文說的是“尾巴”，因此，聯(lián)想到以前所學(xué)的課文《小擺虎借尾巴》，通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的課文內(nèi)容，再過渡到新知識(shí)的講授。

【實(shí)例】

上課開始，教師出示一組各種動(dòng)物尾巴的圖片。

師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》，今天我們再來認(rèn)一認(rèn)，這些又是誰的尾巴？

生：壁虎、牛、魚、燕子……（板書：尾巴）

師：這些動(dòng)物的尾巴給你留下了什么印象呢？（引導(dǎo)學(xué)生說說這些尾巴的作用）

師：今天，我們又要來認(rèn)識(shí)一種十分可愛的小動(dòng)物。

（出示松鼠圖）

師：你們覺得小松鼠的尾巴怎么樣？

（學(xué)生暢所欲言）

師：課文中有一句話寫道：“小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴�！保ǔ鍪揪渥樱�

師：“毛茸茸”和“大”使我們體會(huì)到松鼠的尾巴是那樣蓬松柔軟，摸上去很舒適。

（板書：松鼠的）（補(bǔ)全課題）

師：松鼠的尾巴有什么作用呢？學(xué)習(xí)了課文就明白了。

【分析】

在本課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，教師從《小擺虎借尾巴》一文中引出“尾巴”一詞，通過“認(rèn)尾巴”“談作用”說說不同的尾巴有不同的用處，吸引了學(xué)生的注意力，從而很自然地導(dǎo)入新課《松鼠的尾巴》。這樣一來，學(xué)生原本想知道的內(nèi)容通過教師巧妙的導(dǎo)入而揭示出來，因此學(xué)習(xí)的積極性被大大激發(fā)。同時(shí)，引入文中的一句話：“小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴�！蓖ㄟ^讓學(xué)生理解松鼠的尾巴具有“毛茸茸”和“大”的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。

以復(fù)習(xí)舊知識(shí)作為橋梁，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。導(dǎo)入部分緊扣課文，通過理解“毛茸茸”和“大”來理解小松鼠尾巴的特點(diǎn)，鞏固了對(duì)字、詞的理解，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉。