1．讀懂詩句，理解追尋延安的意思，體會什么是延安精神。

本課是一首新體詩，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情。

詩的一、二兩節(jié)寫對于延安精神的追尋。第一節(jié)用了兩個比喻來描寫這種追尋，點明了追尋延安精神的必要性。第二節(jié)用最有代表性的幾個事物來描寫延安。“流水”，暗含代代相傳的意思。追尋棗園，就是緊跟黨中央；追尋南泥灣，就是發(fā)揚自力更生精神；追尋楊家?guī)X，就是遵照黨的指示，執(zhí)行黨的方針政策，建設美好的明天。這里反復用“追尋”一詞，是告訴我們追尋的是延安精神。

詩的三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三節(jié)里“永遠告別”與“忘不了”形成鮮明的對照，第四節(jié)中“毫不猶豫地丟掉”與“不能丟”也形成鮮明的對照。這反復說明，落后的生產(chǎn)，生活條件要改變，但延安的精神要發(fā)揚。

詩的五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要。第五節(jié)主要從反面說，即：如果失去了延安精神會怎么樣。如果我們喪失了延安精神，就好像沒有了靈魂，當然不可能向美好的未來展翅飛翔。第六節(jié)主要從正面說，即：為什么要追尋延安精神。開頭一句“延安，我把你追尋”點了題目。接下去的三句，每句都有兩個“追尋”，后面一個“追尋”是對前面一個“追尋”的進一步說明。追尋延安，就是追尋信念、溫暖、光明。

2．學習這首詩，理解詩句中心，懂得珍惜今天的幸福生活；發(fā)揚延安精神，建設更加美好的明天�，F(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展了，生活條件現(xiàn)代化了，生產(chǎn)條件現(xiàn)代化了，但延安精神要代代相傳，發(fā)揚光大。只有發(fā)揚延安時期那種全心全意為人民服務的精神，為崇高理想獻身的精神，革命隊伍內(nèi)互相關心、互相愛護的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神，我國的改革開放和現(xiàn)代化建設才有正確的方向，才有精神的動力。

3．這首詩語言精煉，感情充沛，節(jié)奏和韻律比較鮮明，要多讀，讀出感情。全詩押的是ang韻，每節(jié)詩二、四兩句末尾的一個字都有ang，讀的時候要很自然地適當加以突出，這樣，聽起來才聲韻鏗鏘。

4．散文詩的特點。用散文形式寫成的詩篇叫散文詩。散文詩寫起來比較自由，接近散文的寫法，它具有散文的一般特點，如篇幅短小，題材廣泛，形散神聚等。但與一般散文比，語言更注意凝煉，內(nèi)容的跳躍性較大，具有一般詩歌所要求的意境，常在有限的篇幅中，隱含著豐富的哲理，飽含著作者強烈的思想感情。散文詩不分行，也不一定像一般詩歌那樣押韻；句子整散不一，錯落有致，不必像一般詩歌那樣講求比較嚴格的音節(jié)。

5．體會課文中重點語句。

【例】追尋你，延河叮咚的流水，

追尋你，棗園梨花的清香，

追尋你，南泥灣開荒的镢頭，

追尋你，楊家?guī)X講話的會場。

析用最有代表性的幾個事物來描寫延安。講：“叮咚的流水”，實際是講人們在延安度過的革命歲月。講“梨花的清香”，實際上是講毛主席等中央領導同志在這里從事的革命活動。講“開荒的镢頭”，實際是講大生產(chǎn)運動中所體現(xiàn)的自力更生，艱苦奮斗的革命精神。講“講話的會場”，實際是講當年黨中央和毛主席對中國革命的正確領導。