《田園詩(shī)情》這篇課文是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)。課文所描寫(xiě)的是被稱(chēng)為水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭的田園風(fēng)光，字里行間洋溢著寧?kù)o悠閑的情趣和意境，讓人不覺(jué)為之動(dòng)容。

教學(xué)中，我從尊重、展示、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，美文除美讀之外還要注重對(duì)其中優(yōu)美詞句的積累和運(yùn)用。

首先我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景渲染，希望能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。然后從揭示課題入手導(dǎo)入新課，激發(fā)出自主閱讀的興趣，整體感知課文，課文哪些地方深深地吸引了你？在這個(gè)基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生進(jìn)一步讀課文，讀出自己的感受。找出自己印象深刻的或比較喜歡的部分，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡，留下了什么印象。

每到一處，我都引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧?kù)o、悠閑的田園風(fēng)光圖感受作者熱愛(ài)大自然的情懷。在這一教學(xué)片斷中，老師應(yīng)該扣田園選畫(huà)面，滲透一些寫(xiě)法的指導(dǎo)，不能只停留在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，把自己的預(yù)設(shè)與學(xué)生的生成有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以文為本，引導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文，抓住重點(diǎn)讀懂課文。

我覺(jué)得美文教學(xué)，除了感受景美，更要感受文字的美，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中如果能多給學(xué)生創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們能將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)巧妙地積累，再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境靈活地運(yùn)用，不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也能達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。