素質(zhì)教育需要教育的創(chuàng)新，而教育創(chuàng)新的核心是課堂教學(xué)的創(chuàng)新。那么語(yǔ)文課堂教學(xué)如何才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？就拿新課程第四冊(cè)13課《等我也長(zhǎng)了胡子》來(lái)說(shuō)吧。

一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，讓他們輕輕松松步入課堂，從而激發(fā)他們的求知欲。例如，教學(xué)13課時(shí)，我播放音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》導(dǎo)入課題，孩子們看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，非常感興趣，俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半。孩子隨著美妙的音樂(lè)融入了課堂。

二、讓孩子主動(dòng)參與探究

課堂教學(xué)不再是教師教，學(xué)生聽(tīng)的“填壓式”教學(xué)，而是教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，新課程倡導(dǎo)的自主合作研討的學(xué)習(xí)方式，要求師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在積極發(fā)言中、相互辯論中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使他們的主體地位得到充分展示。例如教學(xué)13課時(shí)，我叫同學(xué)們四人一小組討論：你想擁有一個(gè)什么樣的爸爸，發(fā)表自己的見(jiàn)解，同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)題目，各個(gè)情緒高漲，強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心油然而生，各自紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，“我喜歡和藹可親的爸爸�！薄拔蚁胛业陌职植毁�錢(qián)，天天幫助媽媽干活�！薄拔蚁胗幸粋�(gè)對(duì)我不太嚴(yán)的爸爸�！薄拔蚁胗幸粋�(gè)很有學(xué)問(wèn)的爸爸，什么問(wèn)題他都能解決�！薄�…聽(tīng)著孩子們激烈的議論，我感到非常欣慰。那么，回過(guò)頭來(lái)讀讀課文，課文中的孩子喜歡什么樣的爸爸呢？這樣自然而然進(jìn)入新課，讓孩子讀后自己總結(jié)，孩子的思維得到了訓(xùn)練，腦瓜子會(huì)越用越靈活。

三、多鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想和想象

亞里士多德說(shuō)過(guò)，創(chuàng)新精神源于學(xué)生興趣之上的奇思妙想，甚至是異想天開(kāi)。想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。

在教學(xué)13課時(shí)，我出了一道思考題：假如你當(dāng)了爸爸，你會(huì)怎樣對(duì)待你的孩子？我竭力鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，開(kāi)展創(chuàng)造思維活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)奇思妙想體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受擁有知識(shí)和思想的快樂(lè)，孩子們大膽發(fā)言，老師及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生求知欲，使孩子們更加熱愛(ài)知識(shí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒(méi)有自覺(jué)性就不會(huì)有獨(dú)創(chuàng)性，所以教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)貫徹“主動(dòng)參與，樂(lè)于研究，勤于動(dòng)手”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，書(shū)讓學(xué)生先讀，問(wèn)題讓學(xué)生先議，規(guī)律讓學(xué)生先找，練習(xí)題讓學(xué)生先做，……要鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢干，把創(chuàng)意和構(gòu)思付諸行動(dòng)，這樣，學(xué)生才可能更多地體驗(yàn)到獨(dú)創(chuàng)的樂(lè)趣。因而培養(yǎng)學(xué)生自主性勢(shì)在必行，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它屬于有毅力、有恒心的小朋友。

由此看來(lái)，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，需要我們轉(zhuǎn)變觀念，也需要我們改變作用。我們要給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去設(shè)計(jì)未來(lái)，去選擇、去競(jìng)爭(zhēng)、去鍛煉、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造、去做他們想做而應(yīng)該做的事情，而教師呢？就是一個(gè)沉穩(wěn)的指揮者、靈活的組織者，積極的判斷者和進(jìn)步的推動(dòng)者。