一、使用說明

1、安排選讀課文的目的，是增強(qiáng)教材的彈性，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，也為檢測(cè)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力提供參考材料。

2、選讀課文可以作為學(xué)生的課外讀物，也可以在課內(nèi)指導(dǎo)閱讀。教師可根據(jù)實(shí)際情況，決定是全部使用還是部分使用。

3、如果在課內(nèi)指導(dǎo)閱讀，可根據(jù)文章的具體內(nèi)容，分散安排到相關(guān)的組內(nèi)。如，《生活是多么廣闊》放在第一組，《21世紀(jì)社會(huì)集錦》放在第三組，《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》放在第五組，《生命的林子》放在第七組。也可以在期末集中安排，作為總復(fù)習(xí)或質(zhì)量檢測(cè)的材料。

4、選讀課文中的生字均未注音，要求學(xué)生通過查字典、詞典，獨(dú)立識(shí)字識(shí)詞。文章后有一兩個(gè)思考題，提示閱讀的要求，教師可根據(jù)這些題目檢查學(xué)生自學(xué)的效果。

5、要提倡學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生多讀，背誦自己喜歡的語(yǔ)句或段落，還可摘抄自己喜歡的詞句，如果有體會(huì)感想，也可以寫一寫。

二、課文簡(jiǎn)介

1、《生活是多么廣闊》

本課是一首新詩(shī)。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的感受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和追求。

全詩(shī)共四節(jié)。第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無限廣闊。之后，第二節(jié)就把生活的廣闊具體化了，讓人們具體地感受生活的豐富多彩、絢麗多姿。這里有從不同的工作方面去寫的，如，唱歌，演戲，修鐵路，開飛機(jī)；有從不同的勞動(dòng)方式去寫的，如，從事腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)；還有從不同的地域方面去寫的，如，高山滑雪，大海駕船，北極探險(xiǎn)，熱帶采集。第三節(jié)講的是正確的生活態(tài)度�！叭ミ^極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇；“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義；“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心”，就是要在生活中滿腔熱忱地對(duì)待他人，真誠(chéng)地幫助他人。第四節(jié)同第一節(jié)呼應(yīng)，講生活不僅無限廣闊，而且十分美好。

2、《21世紀(jì)社會(huì)集錦》

這篇課文先總述隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給我們的社會(huì)帶來許多重大變化，接著列舉了四個(gè)實(shí)例加以說明。每個(gè)方面的變化，作者都擬有一個(gè)小標(biāo)題，然后圍繞著小標(biāo)題具體敘述。這是本文表達(dá)上的一個(gè)突出特點(diǎn)。

“圖書館無書籍”，講的是電子圖書和激光機(jī)閱讀，人們將文字、圖片等信息儲(chǔ)存在電子計(jì)算機(jī)中、錄在光盤上，具有費(fèi)用低、檢索快、可打印、方便閱讀等特點(diǎn)。

“商店無顧客”，講的是利用雙向電視進(jìn)行購(gòu)物，足不出戶便可瀏覽各國(guó)商店，購(gòu)到世界各國(guó)的貨物，省時(shí)省力。

“種田無土地”，講的是無土栽培，這種技術(shù)利用營(yíng)養(yǎng)液、容器和沙礫等，依照作物對(duì)土壤的要求，人為地創(chuàng)造作物生長(zhǎng)的最佳環(huán)境，這種方法節(jié)約土地，管理方便，免遭災(zāi)害，不受季節(jié)約束。

“工廠無工人”，講的是利用機(jī)器人進(jìn)行生產(chǎn)，機(jī)器人行動(dòng)靈活，感覺靈敏，功能多樣。到了機(jī)器人時(shí)代，“人們的勞動(dòng)只是示范和開關(guān)電鈕”，這樣既能解放勞動(dòng)力，又能提高工作效率。

以上事例說明，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來社會(huì)將不斷發(fā)生巨大變化。為了適應(yīng)未來社會(huì)的需要，我們要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

3、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

這篇課文圍繞駱駝隊(duì)講了童年生活的幾個(gè)片段，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念之情。

課文以季節(jié)的推移為順序，先講冬天“我”看駱駝咀嚼和關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象；再講冬春之交駱駝脫毛的情景；然后講夏天不見駱駝的影子；最后講童年時(shí)代結(jié)束后對(duì)童年生活的懷念。

課文最后一段是本課的難點(diǎn)。這段話先講童年“一去不還”，又講“童年重臨于我的心頭”。聯(lián)系本段內(nèi)容可以知道：童年“一去不還”，是因?yàn)椤跋奶爝^去，秋天過去，冬天又來了”，說明時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長(zhǎng)大了，不再是童年了；“童年重臨于我的心頭”，這個(gè)“童年”，是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活，是因?yàn)楫?dāng)“我”又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)時(shí)，觸景生情，不禁想起兒時(shí)的那段生活。

4、《生命的林子》

這篇課文講的是唐僧玄奘成為高僧之前的一個(gè)傳說。傳說玄奘在高僧濟(jì)濟(jì)的法門寺修行時(shí)，為出人頭地，決定到偏僻的小寺中去。后經(jīng)方丈的指點(diǎn)，玄奘明白了成才的松樹離不開松林的道理。于是玄奘繼續(xù)留在法門寺苦心潛修，終于成為一代名僧。這個(gè)故事說明一個(gè)道理：一個(gè)成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹，不能遠(yuǎn)離森林。

讀故事悟道理是閱讀本課的重點(diǎn)�？上壤斫夥秸烧f的話：“這些樹就像蕓蕓眾生啊，它們長(zhǎng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長(zhǎng)，于是它們棵棵可能成為棟梁。而那些遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹，在灌木中鶴立雞群，不愁沒有陽(yáng)光，沒有樹和它們競(jìng)爭(zhēng)，所以，它們就成了薪柴啊。”再理解玄奘能成為一代名僧的原因，他沒有離開法門寺這一片莽莽蒼蒼的大林子，在與眾僧奮力競(jìng)爭(zhēng)中才最終取得了成功。