有人說(shuō)，《在金色的海灘上》是一篇說(shuō)教意味很濃的文章。我倒覺(jué)得，這更是一篇人文情懷比較細(xì)膩的美文。作者透過(guò)畫家這一特殊的藝術(shù)視角，讓我們看到一位純樸、可愛的小姑娘，感受到她美好的心靈。

這是一篇選讀課文，長(zhǎng)達(dá)23個(gè)自然段，近3頁(yè)。為此，我在教學(xué)時(shí)抓住文章的主旨，以點(diǎn)帶面展開教學(xué)，主要突出兩點(diǎn)。

一是深入挖掘文本，讓學(xué)生深刻理解人物的品質(zhì)。第一步，讓學(xué)生初讀課文之后，抓住關(guān)鍵句子，感知人物品質(zhì)。第二步，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)句子、段落，全面深刻地理解人物的品質(zhì)——哪怕是烈日炙烤，別人勸說(shuō)，海水來(lái)襲，時(shí)間很久，她仍然信守諾言，毫不動(dòng)搖。小姑娘不要畫家的貝殼，不是貝殼不美麗，也不是她不喜歡貝殼，而是她確實(shí)牢記老師的教導(dǎo)，并把它變成了行動(dòng)。這樣，由感性到理性，使認(rèn)識(shí)得以深化。最后引導(dǎo)學(xué)生從畫家的角度，展開想象，傾訴自己的感受和感動(dòng)，再把理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具有個(gè)性色彩的情感，使小姑娘的形象像一尊富有立體感的塑像矗立在孩子們的心中。

二是關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生是課堂的主角，教學(xué)時(shí)，我尊重他們自讀文本的所得，讓他們暢談自己感受；通過(guò)朗讀、交流、想象和寫作，在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中自然地滲透人文教育，比較全面地提高學(xué)生整體素養(yǎng)。我用激勵(lì)性的口頭和肢體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓他們滿懷信心地學(xué)習(xí)，心情愉快地學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诹?xí)得知識(shí)的同時(shí)獲得情緒的滿足，從而實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。