教育心理學(xué)告訴我們：觀察是一種有目的、有計(jì)劃，主動(dòng)的并有思維參與的知覺過程。在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知效果在很大程度上取決于觀察能力的發(fā)展水平。那些觀察能力較強(qiáng)的學(xué)生，在觀察事物時(shí)能"覺察出"事物的重要特征與細(xì)微差別，因而他們的知識(shí)較豐富。而那些觀察能力較弱的學(xué)生，盡管他們也在認(rèn)真地觀察，卻往往"覺察不出"事物的主要特征，甚至"視而不見"，因而他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)常常打"擦邊球"。因此，觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的一條重要途徑。著名科學(xué)家巴甫洛夫就把"觀察、觀察、再觀察"當(dāng)作座右銘。現(xiàn)在，我們正花大力氣落實(shí)素質(zhì)教育，所以，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們主動(dòng)獲取知識(shí)是擺在我們小學(xué)低段語文教師面前的一個(gè)重要的研究課題。幾年來，我作了一些初淺的嘗試，在此，就自己的教學(xué)實(shí)踐，談一些不成熟的看法。

一、故事引入 培養(yǎng)興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。小學(xué)低段學(xué)生雖然活潑、好動(dòng)，但是他們往往能較長(zhǎng)時(shí)間地把注意力集中在自己感興趣的事上。喜歡聽故事是小孩子的天性。故事生動(dòng)、有趣，能引人深思。因此從故事入手，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的積極性，培養(yǎng)觀察的興趣。

在教育實(shí)踐中，我曾給學(xué)生講了一個(gè)"每次有進(jìn)步"的故事。故事的內(nèi)容是大家所熟悉的：屋檐下，燕子?jì)寢寙栃⊙嘧樱?quot;你能不能到菜園子里去，看看冬瓜和茄子有什么兩樣？"小燕子飛去了，回來說："媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的。"燕子?jì)寢屨f："不錯(cuò)。可是，你能不能再去看看，還有什么兩樣？"小燕子又飛去了，回來說："媽媽，媽媽，冬瓜是青色的，茄子是紫色的。"燕子?jì)寢屨f："很好。可是，你能不能再去認(rèn)真地看看，它們還有什么兩樣呢？"小燕子再一次飛去了，回來歡叫著說："媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)，冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！"燕子?jì)寢尭吲d地笑了?好孩子，你一次比一次有進(jìn)步。"

講故事前我先問學(xué)生：聽了題目，你們有什么問題嗎？學(xué)生紛紛舉手，答案集中在：誰每次有進(jìn)步？有了什么進(jìn)步？然后我告訴學(xué)生要想知道答案，還是讓我們一起來聽故事內(nèi)容吧。故事淺顯、易懂，學(xué)生馬上就知道了，小燕子通過一次比一次仔細(xì)的觀察，看到了：冬瓜和茄子誰大誰��；它們各是什么顏色；冬瓜皮上有什么，茄子柄上有什么。使學(xué)生明白了平時(shí)在學(xué)習(xí)中要像小燕子一樣養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，學(xué)到更多的知識(shí)。

二、精心指導(dǎo)，明確目的

小學(xué)低段學(xué)生由于年齡特征的限制，觀察中無意性和盲目性較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，在學(xué)生初步具有了觀察事物的興趣后，要精心指導(dǎo)，觀察前要向?qū)W生交代清楚觀察的目的、任務(wù)，使學(xué)生把注意力集中到應(yīng)觀察的對(duì)象上，取得良好的觀察效果�！洞蹬菖荨肥且黄�聽說訓(xùn)練課。其教學(xué)目標(biāo)是能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。能按順序用"先……接著……最后……"的句式以及"有的……有的……還有的……"的句式說一段連貫的話。教學(xué)前我提出要求：小朋友，你們喜歡吹泡泡嗎？今天的聽說訓(xùn)練課是《吹泡泡》，我們比一比：看誰吹的泡泡又大又多；誰觀察得仔細(xì)，能把吹泡泡的過程有條理地講清楚。教學(xué)時(shí)，我先組織學(xué)生人人參加吹泡泡的活動(dòng)，要求一邊吹一邊觀察：這些泡泡是怎樣吹出來的？然后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)吹泡泡，其余的同學(xué)一邊觀察一邊自言自語地用上句式"先……接著……最后……"說說；再指名說，把吹泡泡的過程、動(dòng)作一個(gè)一個(gè)地說清楚。最后，組織學(xué)生同桌互相吹，你吹我看，我吹你看。一邊看一邊想：吹出來的這些泡泡像什么？出示句式"有的……有的……還有的……"，指名連貫地說幾句話。由于有目的的觀察，因此教學(xué)效果很好。但是，如果學(xué)生不明確觀察的目的，就會(huì)很熱鬧地游戲一番，結(jié)果根本不能把吹泡泡的過程有條理地說出來，教學(xué)目標(biāo)也會(huì)落空。

三、圖文結(jié)合，教給方法

低年級(jí)《語文·思想品德》教材，有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，基本上每篇課文都配一幅或幾幅色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的圖畫。葉圣陶先生說過："圖畫和文字為有機(jī)的配合；圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象，培養(yǎng)兒童的美感。"教學(xué)時(shí)，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫去找課文中表達(dá)圖意的句子，學(xué)過一段文字后再回過頭來按照剛才對(duì)課文的理解去進(jìn)一步觀察圖畫。這樣做，可以縮短學(xué)生的觀察與課文中作者的觀察之間的距離，不僅有利于理解課文中的詞和句，而且有助于學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。例如《數(shù)新房》這篇課文配有一幅大的插圖。在教學(xué)時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生看圖說說圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁�？他們�?huì)怎么數(shù)呢？然后引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，看看作者是怎樣寫清圖意的。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句"這是新學(xué)校，那是新工廠，還有大片新住房。"把學(xué)生心中的"他們會(huì)怎么數(shù)呢？"這一難點(diǎn)解決了。解決困難是一件挺高興的事，同時(shí)，他們?cè)陂_心之余，還明白了觀察圖畫要按一定的順序（如由近及遠(yuǎn)），說圖意時(shí)用詞要恰當(dāng)（如"這是……""那是……"），這樣才能把圖意說清楚，說具體。這樣圖文緊密配合進(jìn)行教學(xué)，不僅有助于使學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，而且教會(huì)了學(xué)生觀察的方法。

四、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力

俗話說得好"實(shí)踐出真知。"觀察也是如此，離開了實(shí)踐，就談不上所謂的觀察。由于低段學(xué)生的年齡小，在剛剛開始進(jìn)行觀察訓(xùn)練時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些問題，或浮光掠影，或走馬觀花，在頭腦中不能產(chǎn)生深刻的印象。我們必須針對(duì)這些問題，逐步引導(dǎo)，給予具體幫助，以提高他們的觀察能力。

在小學(xué)低段語文教學(xué)中，一方面要利用課本上的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，另一方面要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生到室外進(jìn)行觀察。如利用新生熟悉校園的好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們觀察校園的建筑物、體育設(shè)施、花草樹木等，從整體到局部，或從局部到整體，說說看到的事物，培養(yǎng)觀察能力。利用春游、參觀等機(jī)會(huì)到公園、工廠，了解自然風(fēng)光，了解社會(huì)。有一次，我?guī)�學(xué)生去南湖春游，學(xué)生一下子感到視野開闊，景物繁多，就不知道應(yīng)該如何觀察了。這時(shí)，我就告訴他們，觀察要有一定的順序。觀察南湖，我們可以先看中間后看四周，即先看湖中間的煙雨樓，接著看環(huán)繞煙雨樓的湖水、菱秧及四周的建筑物、花草和樹木�？礋熡陿羌澳虾�革命紀(jì)念館時(shí)要仔細(xì)，要抓住特點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兪悄虾��?quot;靈魂"。這樣一引導(dǎo)，學(xué)生就能有順序地進(jìn)行觀察了。后來，全班學(xué)生還認(rèn)真地寫了春游日記，不僅內(nèi)容具體，而且條理清楚。

總之，通過觀察，可以使學(xué)生獲得豐富的有條理的感性知識(shí)，還有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地獲取知識(shí)。