在教學(xué)過程中，教師要充分運(yùn)用課本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散性訓(xùn)練，使學(xué)生的思路以同一個(gè)問題為中心，向四面八方自由擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題的能力。

如我在教學(xué)《一次比一次有進(jìn)步》這一課時(shí)，我要學(xué)生想想燕子?jì)寢尵烤篂槭裁葱α�，并用不同的話來回答老師的問題。這樣一來，學(xué)生說的話可多了，有的說：“冬瓜的顏色是青的。茄子的顏色是紫的；冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。小燕子把冬瓜和茄子的特點(diǎn)觀察得這么仔細(xì)，燕子?jì)寢屝睦镎娓吲d，所以燕子?jì)寢屝α恕?rdquo;有的說：“燕子?jì)寢尶吹叫⊙嘧佑^察冬瓜和茄子的不同，一次比一次觀察得仔細(xì)、認(rèn)真，所以燕子?jì)寢尭吲d地笑了。”有的說：“小燕子又掌握了一種新的本領(lǐng)，就是對(duì)每一樣?xùn)|西都要仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，燕子?jì)寢屨鏋樾⊙嘧痈械礁吲d，所以燕子?jì)寢屝α恕?rdquo;

小學(xué)生由于受思想認(rèn)識(shí)水平的限制，有時(shí)可能會(huì)提出一些自以為獨(dú)特但其實(shí)錯(cuò)誤不小的看法，即使這樣，老師也不應(yīng)該簡(jiǎn)單地否定。