給父母洗腳、做家務(wù)、掃樓道，這是朝陽(yáng)區(qū)一些學(xué)校留給學(xué)生的家庭作業(yè)。這些作業(yè)，是學(xué)校開展禮儀、禮節(jié)、禮貌三禮教育向家庭和社區(qū)的延伸。

去年９月，朝陽(yáng)區(qū)正式將三禮教育納入中小學(xué)德育教育課程。新學(xué)期伊始，全區(qū)１７萬(wàn)中小學(xué)生人手一冊(cè)學(xué)生禮儀、禮節(jié)、禮貌規(guī)范教材。這套教材將公民道德建設(shè)與傳統(tǒng)的德育相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，以教會(huì)學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，把生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本社會(huì)公德要求等，通過(guò)規(guī)范要求──禮儀展現(xiàn)出來(lái)；要求學(xué)生從身邊小事做起，把良好的習(xí)慣內(nèi)化為優(yōu)秀的品質(zhì)。

三禮教育不僅限于校內(nèi)，同時(shí)擴(kuò)展到家庭。有的學(xué)校留“三禮教育家庭作業(yè)”，讓孩子回家?guī)椭�父母做家�?wù)，關(guān)心父母、給父母洗腳，做公益勞動(dòng)，打掃樓道等等。完成作業(yè)的情況通過(guò)“三禮社會(huì)實(shí)踐反饋單”反饋回學(xué)校。有的學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)們進(jìn)行家庭美德的教育；有的學(xué)校開展“學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)”活動(dòng)，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)、用良好的形象影響孩子，為孩子營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、健康的家庭氛圍。

三禮教育還延伸到社區(qū)。團(tuán)結(jié)湖三小請(qǐng)社區(qū)干部做學(xué)校的文明監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校外有不文明行為便反映給學(xué)校。對(duì)在學(xué)校、家庭、社區(qū)反映一致良好的學(xué)生，學(xué)校將其評(píng)為禮儀標(biāo)兵，并將印有學(xué)生姓名、班級(jí)、住址的喜報(bào)，派專人送到社區(qū)居委會(huì)。居委會(huì)則將喜報(bào)和該學(xué)生的照片，在宣傳櫥窗中張貼�；�家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓學(xué)生擔(dān)任住家所在樓房的副樓長(zhǎng)，協(xié)同居民擔(dān)任的正樓長(zhǎng)工作，并了解其他同學(xué)的“三禮”執(zhí)行情況。

三禮教育進(jìn)社區(qū)，給社區(qū)帶來(lái)了意想不到的變化：一些長(zhǎng)期不能調(diào)解的鄰里糾紛，如今通過(guò)孩子化解了；一些居民不按規(guī)定養(yǎng)狗、養(yǎng)鴿子的問題，通過(guò)孩子改正了；一些樓道堆放的雜物，也是孩子提出后清理了。

經(jīng)過(guò)三禮教育，絕大多數(shù)的學(xué)生有了長(zhǎng)足進(jìn)步，良好的習(xí)慣逐漸形成。據(jù)呼家樓學(xué)區(qū)的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：進(jìn)餐不挑揀、將好吃的讓給長(zhǎng)輩的學(xué)生占７８．４％，尊敬長(zhǎng)輩、聽從教育、不頂嘴的學(xué)生占７０％，做到早上起床說(shuō)“早上好”、晚上睡前說(shuō)“晚安”、進(jìn)出家門向家長(zhǎng)打招呼的學(xué)生占９７．６％，節(jié)假日能為家長(zhǎng)做一件家務(wù)或燒一道長(zhǎng)輩愛吃的菜的，占到學(xué)生的９３．８％。呼家樓三小有一父母離異、跟著奶奶生活的男孩子，以前對(duì)奶奶不夠尊敬。接受三禮教育后，他對(duì)奶奶說(shuō)話禮貌了，懂得孝敬了。奶奶生了病，他蹬著小三輪送奶奶去醫(yī)院，奶奶打點(diǎn)滴，他在旁邊守護(hù)。家長(zhǎng)們說(shuō)，三禮教育使孩子長(zhǎng)大了、懂事了。

聯(lián)合國(guó)教科文組織的一位官員評(píng)價(jià)說(shuō)：中國(guó)孩子給父母洗腳、照顧長(zhǎng)輩令我非常吃驚。這種讓家庭、社會(huì)和學(xué)校共同參與的德育方式，非常值得贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)和在全世界推廣。