一、字母教學(xué)

可讓學(xué)生先看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，在說(shuō)話過(guò)程中，教師及時(shí)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“鴿”“蝌”“喝”的音，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感知 g、k、h 的讀音。然后教師邊示范邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。G、k、h 的發(fā)音部位不容易看清楚，可以讓學(xué)生用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā) g 時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā) k 時(shí)有氣流沖出；發(fā) h 時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音示形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母 h─n。

二、拼音教學(xué)

兩拼音練習(xí)，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，相互評(píng)議，教師指點(diǎn)。

本課開始學(xué)習(xí)三拼連讀，教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行：

１、指導(dǎo)學(xué)生看音節(jié)圖，提示 guā 就是“瓜”的音節(jié)。

２、分解三拼音節(jié) guā。G 是聲母，在前邊；u 是介母，在中間；ā 是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。

３、講解三拼音節(jié)的拼音方法。三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。用課件演示圖中的小女孩猛推 g、u、ā 三個(gè)卡片，快速連讀拼出 guā 的過(guò)程。再用口訣幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)�！�

三拼音節(jié)是初學(xué)，可適當(dāng)設(shè)計(jì)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、書寫指導(dǎo)

講清 g、k、h 的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

四、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

本課五個(gè)生字分別出現(xiàn)在識(shí)字情境圖和《猜一猜》里，謎語(yǔ)中有五個(gè)本課新學(xué)的音節(jié)。這部分的教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。

１、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。

２、讀謎語(yǔ)，猜一猜，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)謎底是“手”。

３、聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。

４、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別“畫──花、個(gè)──哥”的聲調(diào)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

１、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

huā（花）guō（鍋） huǒ（火）

２、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同：

gā──guākā──kuāhā──huā

gǔ──guǒkù──kuòhú──huó

３、讀一讀，連一連：

畫 花 哥 個(gè)

huāhuàɡēɡè

六、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用３課時(shí)。

七、資料袋

〖g、k、h 的發(fā)音方法〗

發(fā) g 時(shí)，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。K 的發(fā)音部位、方法跟 g 大體相同，只是吐出的氣流比較強(qiáng)。發(fā) h 時(shí)，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。

g、k、h 是由舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。