【片段】

本課配有字母、音節(jié)相對(duì)應(yīng)的１０幅圖。這些插圖色彩鮮明，形象直觀，準(zhǔn)確地揭示了教學(xué)內(nèi)容�！�揭示了聲母 b、p、m、f 的發(fā)音和字形。教學(xué)時(shí)，我提問：

①圖上畫著什么？（一個(gè)小姑娘在聽廣播。）學(xué)生說圖意時(shí)，著重聽“播”的發(fā)音是否正確，然后指導(dǎo)學(xué)生用“聽廣播”練習(xí)說話，在說中感知“b”的發(fā)音。

②字母“b”和圖中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圓好像收音機(jī)的機(jī)身，一豎好像收音機(jī)的天線。）借助實(shí)物感知字形。

③用順口溜來幫助學(xué)生記憶：“右下半圓 b b b”。用同樣的方法教學(xué) p m f 三個(gè)聲母（～），其中“f”的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)。我通過讓學(xué)生反復(fù)讀“佛像”這個(gè)詞語，感悟“fo”的正確發(fā)音。

提示了拼音方法，這是學(xué)習(xí)拼音方法的開始。我引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，滲透拼音和音節(jié)的概念。提問：

①圖上畫著誰？（圖上畫著一個(gè)小姑娘和一只哈巴狗。）

②他們?cè)谧鍪裁�？（小姑娘使勁地�?b 和 a 推到一起構(gòu)成 ba，跟在她后面的哈巴（ba）狗高興得汪汪叫。）

③教師示范拼讀 b—a→ba。

④圖中字母的 b 和 a 碰撞后拼出什么？怎么讀？先同桌兩人相互練習(xí)，然后指定學(xué)生當(dāng)堂拼讀練習(xí)，使學(xué)生感受音節(jié) ba 的發(fā)音過程，初步體會(huì)拼讀音節(jié)的方法。

～揭示了 b 和 a 的四聲發(fā)音方法，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

①復(fù)習(xí)ａｏｅ的四聲發(fā)音，然后要求學(xué)生看著老師的手勢背兒歌。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的拼音方法，看準(zhǔn)單韻母上的調(diào)號(hào)，看圖嘗試拼讀。如：b—ā→bā，豬八戒；b—á→bá，拔蘿卜；b—ǎ→bǎ，打靶；b—à→bà，大壩。

０是在學(xué)生掌握 b 和 a、ｍ和 a 相拼的基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展練習(xí)，同時(shí)認(rèn)讀“爸、媽、我”三個(gè)字。教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說說圖意；然后，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸（bà）、媽（m�。┻@兩個(gè)音節(jié)，并讓學(xué)生初步感知漢語拼音與識(shí)字的聯(lián)系。