【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì) g、k、h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書寫。

２、掌握 g、k、h 和單韻母 ɑ、e、u 拼讀方法。

３、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

４、會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí) g、k、h 韻音、形。

２、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

【教具準(zhǔn)備】

放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課

１、在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非常快樂(lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢？請(qǐng)打開(kāi)書１４頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。

２、誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚）

二、進(jìn)行新課：

１、學(xué)習(xí)聲母 g、k、h：

看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？

（指圖上“虎”）這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？

⑴學(xué)習(xí) h：

（指圖上 hǔ）這個(gè)音節(jié)就念“虎”。

聽(tīng)老師讀；跟老師讀。

誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，hǔ 是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的？（h─u）

（出示 h）這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

你們看 h 像什么？

我們可以這樣記它“一把椅子 h h h”

⑵學(xué)習(xí) g：

請(qǐng)看小老虎在打鼓（指 dǎgǔ）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gǔ”是怎么拼出來(lái)的？

請(qǐng)同學(xué)試著拼。

跟老師拼。

誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了“鼓”的聲母是什么？（g─u）

（出示 g）指名讀，跟老師讀，齊讀。

你們看 g 像什么？

我們可以這樣記住它“９字拐彎 g g g”

⑶學(xué)習(xí) k：

小灰兔晾褲子（指 kù）這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰(shuí)能試著拼一拼，kù的聲母是什么？

（出示 k）念什么？

你們看 k 像什么？

２、復(fù)習(xí)鞏固 g k h：

今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（出示 g k h）。

下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（指名）

“k”可以這樣記：水草蝌蚪 k k k。

３、指導(dǎo)書 g k h

４、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)：

⑴（出示 ɑ e u）請(qǐng)同學(xué)讀一讀：

g k h 都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨�？咱們�?lái)試試。（指名讀，集體讀）

⑵出示：gu─ɑ─guɑ：

gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？

gu 和 ɑ 拼，拼出來(lái)是什么？（自己練，指名讀，集體讀）

還可以這樣拼。出示：g─u─ɑ─guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。

你都知道什么“瓜”呀？

⑶出示：ku─ɑ─kuɑ：

ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？

ku 和 ɑ拼 出是什么？誰(shuí)來(lái)試試？

也可以這樣拼，出示：k─u─ɑ─kuɑ，誰(shuí)來(lái)試試？

⑷出示：hu─ɑ─huɑ：

h─u─ɑ─huɑ

這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試？（自己練，指名讀，集體讀）

你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）

５、練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話：

⑴下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢？（指名說(shuō)）

⑶誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事？

６、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：

⑴讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

⑵聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。

⑶全班一起讀一讀。

⑷全班邊讀邊表演。

⑸誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢？（請(qǐng)幾人）大家一起讀。

⑹老師要考考你們，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）

三、總結(jié)

【點(diǎn)評(píng)】

這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在：

１、教師深入鉆研教材，理解了編排“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展開(kāi)想像，說(shuō)一句到幾句話。再?gòu)闹幸�出有關(guān)的音節(jié)，分解出今天要學(xué)的聲母，這樣，既和孩子在學(xué)前已有的口語(yǔ)水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，又自然地過(guò)渡到學(xué)習(xí)拼音，使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)。

２、體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒(méi)有放棄教師主導(dǎo)作用。如：看圖說(shuō)話時(shí)，學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)，在看圖說(shuō)一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)幾句話，使水平高的學(xué)生思維和語(yǔ)言發(fā)展不受限制。又如：三拼音的兩種方法都練習(xí)后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如：在最后讀兒歌時(shí)，先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時(shí)，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。

３、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如：順口溜，找朋友等。

教師親切和藹的態(tài)度和語(yǔ)調(diào)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，都營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

４、教師很注意一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。我們要樹(shù)立這樣一個(gè)觀念，學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就是讀書習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)書，喜歡看書，會(huì)讀書的好習(xí)慣。

良好的寫字習(xí)慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

從以上幾點(diǎn)可以說(shuō)，這是一節(jié)成功的教學(xué)。