【福建省武夷山市嵐谷中心小學(xué)劉麗華】

〖利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維〗

語文是“文道”的統(tǒng)一體，我國的語言文字豐富多彩，同一篇文章，因為閱讀者有著不同的知識背景及經(jīng)驗積累，他們對文章的理解也會不盡相同。因此在課堂上我鼓勵學(xué)生大膽提出自己的見解，敢于堅持自己的意見，不要人云亦云。

如復(fù)習(xí)四中，有一幅圖，我引導(dǎo)學(xué)生說說小兔和小猴是怎樣過獨木橋的，大部分學(xué)生說小兔或小猴看到獨大橋?qū)γ嬗腥诉^來，都讓對方先走。因為他們知道要懂禮貌。但是有一個學(xué)生卻說“小兔看到小猴和他爸爸走過來，趕忙搶先上了獨大橋，因為他上學(xué)快遲到了�！�

【遼寧省沈陽市法庫縣聾啞學(xué)校 賈麗】

漢語拼音復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生牢固掌握知識，并把知識系統(tǒng)化的過程。由于不少學(xué)生對復(fù)習(xí)拼音缺乏興趣，所以，我覺得復(fù)習(xí)過程中要話化練習(xí)。創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計一些游戲，化枯燥無味為生動形象，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗到快樂、在快樂中鞏固拼音。

在課堂上，我把孩子們帶進童話里，在拼音王國童話里走一走、游一游，讓他們通過認讀拼音開啟拼音王國的一個個大門，讓孩子們始終處于故事中，在玩中學(xué)習(xí)，這樣有了生動的故事，孩子們就有了學(xué)習(xí)的情趣，使每個孩子參與到拼音復(fù)習(xí)中去。在對拼音學(xué)習(xí)鞏固過程中還要注意情感和態(tài)度的體驗結(jié)合，我?guī)�他們到拼音王國的動物園里去，讓孩子們說一說他們喜愛的動物，從而他們會很高興地讀出動物的音節(jié)。

總之，老師要根據(jù)孩子的情感基礎(chǔ)，使課堂在孩子們的生命中成為一個實實在在的學(xué)習(xí)、體會經(jīng)歷。