【課時(shí)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)聲母、復(fù)韻母和鼻韻母。

２、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。

３、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫將這些東西畫下來。

４、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛自然，愛動(dòng)物的教育，培養(yǎng)孩子做環(huán)保小衛(wèi)士。

【教學(xué)過程】

一、以學(xué)生表演唱、自編的《聲母歌》引入復(fù)習(xí)的第一環(huán)節(jié)──“我會(huì)連”

讓學(xué)生自學(xué)理解題意和海豚做游戲，并圍繞教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展和語言的文字訓(xùn)練。

１、聲母想和我們作什么游戲呢？

（這題是讓我們從bpmf一直連到y(tǒng)w。）

（他是要我們按照聲母表順序從bpmf最后連到zcsyw。）

２、在你的印象中，這是一只怎樣的海豚？

（這是一只會(huì)跳舞的海豚。）

（這是一只在水中快樂游泳的海豚。）

（海豚會(huì)表演。）

３、你還知道有關(guān)海豚的知識(shí)嗎？

（海豚是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。）

（海豚越來越少了，我們要保護(hù)它。）

（我們要愛護(hù)他。）

二、第二題：我會(huì)連

１、動(dòng)物園的海豚是可愛的，要保護(hù)他們，其他的動(dòng)物也各有特色，我們也要保護(hù)他們，關(guān)心他們。你去過動(dòng)物園嗎？你還知道動(dòng)物園還有哪些動(dòng)物，請(qǐng)你來說一說，并拼一拼他們，親熱地叫他們一聲聽。（學(xué)生自主說）你們能把他們介紹給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？（四人小組為單位，寫一寫動(dòng)物音節(jié)，讀一讀）

（讓動(dòng)物們回到大自然，貼到黑板上）──動(dòng)物世界

２、有些動(dòng)物很想和大家交朋友，他們要先和大家做個(gè)游戲，會(huì)做的就先和他交朋友。你們想試一試嗎？你們看，他們來了。（圖）

（課件）再讀一讀，圖邊的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

３、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。先說說自己喜歡哪種動(dòng)物，再找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)拼一拼，把他們連起來。

４、校對(duì)答案。

５、動(dòng)物們是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)他們。

三、第三題：讀讀畫畫

１、秋天是游玩的好季節(jié)，爸爸媽媽有時(shí)會(huì)帶我們出去游玩，有時(shí)會(huì)到動(dòng)物園去，有時(shí)到大自然去呼吸新鮮空氣。那我們小朋友們就要整理一些東西才能去，現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那我們的包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了一些，讓我們來讀一讀。

（出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。）（指名讀、開火車讀、齊讀）

２、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫畫下來。

３、交流，并說說帶上這些東西的理由。

４、出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

５、是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和他們交朋友，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。

【課題組成員研討】

陳艷紅：

１、對(duì)于學(xué)生的拼寫非常注重，做到落實(shí)為主。

２、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，處處體現(xiàn)思想教育。

３、注意學(xué)生說話的培養(yǎng)，滲透語句的訓(xùn)練。

戴鳳平：

１、在教學(xué)中既達(dá)到拼音的鞏固，又滲透了愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的情感教育。

２、游戲的方式能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在進(jìn)行前要講清游戲的規(guī)則。例如在合作練習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可先讓學(xué)生明白選出最正確的、最漂亮的“掛牌”貼在黑板上會(huì)更好。

褚小麗：

１、教學(xué)的引入用自編的聲母歌，既有情趣，又貼近學(xué)生的實(shí)際（學(xué)生自己編的）。

２、在教學(xué)中，有意無意滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)渠道的交流與提示。

【評(píng)析】

復(fù)習(xí)四是在學(xué)完了所有的拼音以后的一次綜合性練習(xí)，在這次練習(xí)中，還是以鞏固聲母及拼讀練習(xí)為主。第一個(gè)練習(xí)中出現(xiàn)的就是一只騰空的海豚，第二個(gè)練習(xí)是各種各樣的動(dòng)物，第三題確是一個(gè)秋游的主題內(nèi)容。我思考了以后，結(jié)合課題設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)保的主題，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容串聯(lián)起來，形成愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

定好思路后，情感體驗(yàn)的一條線，就從海豚開始，了解海豚知識(shí)，知道要保護(hù)海豚，再引入到關(guān)心大自然的每一種動(dòng)物，與動(dòng)物們交朋友，又拓展到我們進(jìn)入大自然時(shí)，如何去保護(hù)大自然──即秋游、外出時(shí)我們的做法。

知識(shí)鞏固這一條線，先從聲母歌的背誦（聲）到聲母的連接（形）的鞏固；韻母的認(rèn)讀，隨著音節(jié)的拼讀再次進(jìn)行鞏固，特別結(jié)合生活常識(shí)大量進(jìn)行拼讀的多元化練習(xí)，用寫和畫的方式達(dá)到音節(jié)的拼寫聯(lián)系，加深學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

教學(xué)方式的采用上，運(yùn)用唱、寫、畫、讀、交流等方式，盡量多元化鞏固，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)評(píng)價(jià)方法接近學(xué)生生活實(shí)際，也主要要以激發(fā)學(xué)生求知欲為主。