【教學(xué)內(nèi)容】

結(jié)合復(fù)習(xí)４的聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表進(jìn)行拼音復(fù)習(xí)和“我會(huì)連”。

【教學(xué)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母，２４個(gè)韻母，１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。

【教學(xué)片斷】

以到拼音動(dòng)物園參觀，認(rèn)識(shí)動(dòng)物為主線來創(chuàng)設(shè)情景，中間還貫穿了和同學(xué)一起學(xué)拼音的小熊。同學(xué)們和小熊一起做飛機(jī)來到聲母的家認(rèn)識(shí)２３個(gè)聲母寶寶，知道它們的順序。通過連線找到了小海豚。跟著坐上了火車，認(rèn)識(shí)火車卡上的２４個(gè)韻母。４個(gè)火車卡分別裝著６個(gè)單韻母，９個(gè)復(fù)韻母，５個(gè)前鼻韻母，４個(gè)后鼻韻母。區(qū)分韻母中形近和音近的字母。根據(jù)韻母表的順序連線，找到大公雞。來到拼音動(dòng)物園的門口，看到尾巴上有音節(jié)的孔雀。在音節(jié)中分辨出哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。為孔雀加上漂亮的尾巴，就是把１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)板書，讓學(xué)生觀察整體認(rèn)讀音節(jié)的分類。最后，進(jìn)入動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)到其他的小動(dòng)物，書上“讀讀連連”。通過參觀動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，進(jìn)行環(huán)保教學(xué)，要愛護(hù)小動(dòng)物，樂于和小動(dòng)物做朋友。

【教后反思】

１、教學(xué)的思路還是比較清晰，能完成教學(xué)任務(wù)。

２、教學(xué)準(zhǔn)備不足，例如：板書不完整，老師，學(xué)生沒帶彩色筆。

３、在教學(xué)中存在很多問題：

⑴老師沒有放開，導(dǎo)語不夠清晰，例如學(xué)小熊說話。教學(xué)的語言不夠規(guī)范，有時(shí)表達(dá)不清，之后再用其他的小問題補(bǔ)充，與教學(xué)設(shè)計(jì)有出入。例如，在教學(xué)韻母時(shí)，本來 ４節(jié)車廂，已經(jīng)很清楚地表現(xiàn)單韻母，復(fù)韻母，前鼻韻母，后鼻韻母，只要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，小聲讀讀，就可以發(fā)現(xiàn)了。但老師卻不斷地重復(fù)問：?jiǎn)雾嵞赣袔讉�(gè)，復(fù)韻母有幾個(gè)……最后還做算術(shù)題（這些在教學(xué)設(shè)計(jì)上是沒有的）。這樣影響了學(xué)生的思考和積極性。開火車的時(shí)候，學(xué)生的積極性本來很高，可惜，老師引導(dǎo)不夠好。也表現(xiàn)出老師在平時(shí)中沒有訓(xùn)練。

⑵學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)不過關(guān)。讀拼音字母的時(shí)候普遍出現(xiàn)錯(cuò)誤：

因?yàn)槭切瞧谒膭倓偨Y(jié)束ang eng ing ong最后一課的教學(xué)。 經(jīng)過星期五、星期六、星期天，學(xué)生也忘得差不多了。早上只復(fù)習(xí)了幾分鐘。所以學(xué)生的回生率比較高。特別是在韻母的形近音近，比較時(shí)，學(xué)生沒有反應(yīng)。也就沒有突破教學(xué)的難點(diǎn)。（這個(gè)環(huán)節(jié)要改進(jìn)）

⑶學(xué)生的參與面不夠。主要是老師在組織教學(xué)上有問題，例如：讀的形式較少，提問的面不夠，老師激勵(lì)的語言較少。

４、吸取教訓(xùn)，以后要改進(jìn)的地方：

⑴仍然要繼續(xù)深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法。放開思想，真正考慮學(xué)生的需要，徹底了解學(xué)生，選擇合適本班學(xué)生的教學(xué)方法。扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不要為了形式而學(xué)習(xí)，要讓形式服務(wù)于學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生。例如：韻母的形近音近比較時(shí)，改為讓學(xué)生自己觀察，找卡片，看看哪些韻母是很相似的？讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，比老師全部出示的效果要好。

⑵想辦法增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)。課前心理壓力一直很大，以至在最后的時(shí)間才去備課，準(zhǔn)備教具等等。課堂的表現(xiàn)也太緊張了，容易受到學(xué)生的影響。沒有很好地發(fā)揮老師在課堂上的主導(dǎo)作用。課堂的調(diào)控能力有待提高。

⑶加強(qiáng)學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練，扎實(shí)地讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。要讓學(xué)生不但掌握課本上知識(shí)，還要知道要遵守課堂的常規(guī)，回答問題要大方聲音響亮等。

總的感覺：教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有機(jī)會(huì)讓學(xué)生有創(chuàng)新，或思考的余地。高估學(xué)生的能力，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。愿望和現(xiàn)實(shí)的是不相符的，也是殘酷的。希望從今天開始，全心全意地投入教學(xué)，在理論和實(shí)踐中不斷探索，開開心心地和學(xué)生一起成長(zhǎng)。