《在家里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文一年級上冊識字第一部分的第三課，本課分為兩課時完成教學(xué)任務(wù)。該課文內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活。根據(jù)低年級學(xué)生年齡小、入學(xué)時間不長的實際，結(jié)合教材特點，我在第二課時采用分層次教學(xué)方法，設(shè)計了“說照片”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從身邊的事說開來，引導(dǎo)學(xué)生大膽說、認(rèn)真傾聽。

生字教學(xué)本著由易到難，逐步提高的目的，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，一同動手拼、讀卡片，使學(xué)生在動手操作中學(xué)，在學(xué)中記，讓不同能力的學(xué)生都能體會到成功感，同時也體驗幫助他人的快樂。教學(xué)中還采用啟發(fā)式教學(xué)手段，逐步引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成愛動腦的習(xí)慣。

在教學(xué)媒體運用上，通過音樂營造輕松歡快的氣氛，滿足兒童的心理。整節(jié)課３次運用音樂伴奏，增加課堂氣氛，活躍課堂。針對低年級學(xué)生的年齡特點及爭強好勝的心理，我又設(shè)計了“小小播音員”比賽、“解救小女孩”等小活動，以調(diào)動學(xué)生的積極性。并通過訓(xùn)練學(xué)生表述“我是小老師……”、“我來……”等樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生以最高的熱情投入學(xué)習(xí)，獲得成功。

【第一課時教學(xué)過程】

一、課前復(fù)習(xí)認(rèn)識生字

同學(xué)們，“小記者在行動”活動在我們班已經(jīng)開展了一周多了，相信大家一定認(rèn)識了不少生字朋友，是嗎？瞧，老師這兒有８種不同的水果，在它們的背面各藏著一個生字，誰愿意來試著讀一讀呢？

二、教學(xué)課文

１、這些小記者真不錯，老師再寫一個字，請大家認(rèn)真看！（板書：家）學(xué)生齊讀。

２、每個小朋友都有自己溫暖幸福的家（板書：在家里）。在家里，你們喜歡做什么？經(jīng)常做什么呢？聽到音樂后，就請大家離開位子向你的同學(xué)介紹你平時在家做什么，也可以去看看、聽聽別的小朋友在家做什么。（學(xué)生離開位子，帶著照片去介紹、去傾聽）

３、剛才大家都大膽地向別人介紹了自己的照片，和別人分享了你最快樂的瞬間。老師也給大家看張照片，你們看，照片中的小女孩在家做什么？你看到什么、仿佛聽見什么、想到什么，都可以向大家說說。（說圖）

４、照片中的小朋友用自己的幾句話寫下了照片的內(nèi)容，請大家打開書５０頁，自己輕聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自讀課文）

５、老師這兒有幾個生字想考考大家，看看你是不是讀得很認(rèn)真。哪些小朋友會讀這些生字？誰愿意讀給大家聽？

６、請大家把課文輕聲再讀一次。

７、我們來個“小小播音員比賽”，誰愿意參加？（請一名學(xué)生讀，其他同學(xué)點評。）

８、你能讀得比他更好嗎？也來參加比賽吧！

９、讓我們在音樂的陪伴下，一起讀一讀吧！

三、 學(xué)習(xí)本課詞語

１、照片中的小朋友要帶大家參觀她家的客廳，你見到了哪些生活用品呢？（請學(xué)生貼圖）

２、這些詞語一定難不倒我們班的小朋友，請大家拿出學(xué)具，同桌同學(xué)互相幫助，擺一擺，讀一讀，比比你們誰讀得更棒！

３、看，老師這兒也有一套生詞卡片，誰能把他們貼在圖片的旁邊呢？（學(xué)生貼圖）

４、誰能當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些卡片？（請學(xué)生帶讀詞語）

５、我們來開火車讀這些詞語，看看哪一列火車開得又快又穩(wěn)！（開火車讀詞語）

８、生活中到處有漢字，你們身邊也處處有知識，只要大家做個生活的有心人，多看，多說，多積累，你就會認(rèn)識更多的漢字朋友。

四、擴展練習(xí)

你們看：在美麗的大森林里，一個可愛的小精靈被巫婆用魔法困在了小屋中，你想?yún)⒓舆@次解救小精靈的集體行動嗎？魔法小屋門上的問題，如果我們能齊心協(xié)力一一解答，我們就能救出小精靈（略）。

【反思】

讓學(xué)生體驗成功學(xué)習(xí)的滋味

教師要掙脫種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們靈活、自主進行學(xué)習(xí)時，他們的自信心足以令他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功和快樂。在教學(xué)《在家里》一課之余，我深深體會到：

１、注重學(xué)生的生活世界與書本世界的溝通。書本知識是學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識生活的一個窗口�！对诩依铩芬晃�，寥寥數(shù)語，卻將一家人其樂融融的場面鮮活地擺在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。每一個孩子都有自己溫暖的家，本著“練說”的思路，我讓學(xué)生將自己在家里的照片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達思想與信息并能聽取思想與信息，達到了“入境、動情”的作用。

１、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)，能促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應(yīng)、生詞卡片和實物模型一一對應(yīng)，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過程中學(xué)會了與他人合作。

３、在各種情境中體驗成功。游戲、競賽、當(dāng)小老師等，都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。在游戲中，在競賽中，在當(dāng)小老師時，人人都是細(xì)心的傾聽者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗成功的小老師。