【教材分析】

《有趣的游戲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊中的一項口語交際內(nèi)容。本項口語交際內(nèi)容由３幅游戲插圖，分別是這樣三個游戲現(xiàn)場：老鷹捉小雞、丟手絹、貼鼻子，三幅插圖逼真地再現(xiàn)游戲精彩畫面。另外，附有三個針對性強(qiáng)的課后題。本項口語交際內(nèi)容圖文組合，選材適當(dāng)、有意義，學(xué)生樂學(xué)，收獲多。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能把自己做過的某一游戲有先后的說出來，互相交流，盡量說出有趣之處。

２、體會游戲有趣之處，激發(fā)孩子們形成一種積極向上的志向。

３、多出新點子游戲，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情操。

【教學(xué)重點】

能把自己做過的某一游戲有先后、有條理地說出來。

【教學(xué)難點】

１、孩子們在交流游戲過程中，如何盡量用規(guī)范的語言說清楚、說明白。

２、引導(dǎo)孩子們出新點子游戲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

游戲現(xiàn)場片段實錄片；游戲道具。（學(xué)生準(zhǔn)備）

【教學(xué)思路】

《有趣的游戲》這堂口語言交際課，以“游戲”貫穿始終，用教師的語言藝術(shù)魅力讓學(xué)生說清楚，說明白游戲的有趣。首先，以游戲?qū)�入，�?chuàng)設(shè)情境，明白游戲帶來的趣味性。再放映幾種游戲現(xiàn)場實錄片段，學(xué)生深感游戲樂趣。接著，讓學(xué)生自己找伙伴，親身到戶外做游戲，做好游戲后，說游戲，要求學(xué)生規(guī)范語言，說得清楚，說得明白，突出游戲的有趣。然后，出游戲新點子，把自己認(rèn)為有趣的游戲介紹給大家。最后，回去之后，有興趣的同學(xué)自創(chuàng)游戲，自玩游戲，找其中之樂，讓游戲走進(jìn)你我他，人人歡樂開懷。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題

教師（師進(jìn)教室后）說：小朋友們，我們來做小游戲（板書：──游戲），請你跟著老師做。（兩手合攏，兩手分開，兩手上舉，兩手放下，起立，坐下，哭，笑……）

教師再說：老師做動作，你做相反動作。

老師（游戲完畢）說：小朋友，這游戲好玩、有趣嗎？

學(xué)生說：有趣（板書──有趣的）

老師說：有趣的游戲可真多呢，下面，我們就去說說、做做。

課堂導(dǎo)入要吸引孩子的注意力，像這樣幾個簡單動作，孩子們注意力就十分集中，而且，學(xué)習(xí)興趣高，快樂地進(jìn)入下一步課堂學(xué)習(xí)。

二、實錄播放 深感有趣

播放老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹等游戲活動錄像片段。

游戲錄像片段播放，讓學(xué)生有身臨其境感受，再次激發(fā)對游戲的興趣。

三、親身實踐 說說游戲

師：（看大屏幕）選你喜歡的游戲，找?guī)讉�同伴到操場上做游戲，游戲做完后，回到教室，每組有先后的來說說游戲，要說出有趣。

師生開始找伙伴，走出教室，做游戲。

學(xué)生走出教室，身心得到解放，游戲時放得開。找自己喜歡的伙伴做游戲，盡情、盡興，游戲情景印象深刻，介紹游戲過程時會有話說。

學(xué)生回到教室，一組派一人或幾人合作來講自己的游戲過程，也可以用動作、表情來共同描繪。（某一組說，另外幾組及老師參與評評說說。）（每組說自己的游戲過程，這里提倡多人組合，不但能倡導(dǎo)合作意識，而且針對一年級小朋友年齡特征，表達(dá)能力差，多人合作，能把游戲說的具體、有趣些。）

有意識地引導(dǎo)學(xué)生自我評價和相互評價，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生盡可能的把自己做過的游戲有先后的，語言規(guī)范的，說清楚，說明白。

四、出新點子 自薦游戲

師：小朋友們，你們肯定玩過很多游戲，你認(rèn)為最有趣的游戲是什么，怎么玩？介紹給同學(xué)，說過的游戲不再說。

小朋友踴躍參與，都想大顯身手。這樣，一方面可以規(guī)范學(xué)生的語言，另一方面可以積累很多的游戲，讓孩子們在課余開展有意義的游戲活動。

五、課外延伸，自創(chuàng)游戲：

師：小朋友們，如果誰能自己想出游戲來玩，可真了不起，老師希望你們?nèi)巳肆瞬黄�，以后，你想出了游戲，就跟家人、老師或同學(xué)一起來玩。

課外延伸，能給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生一堂課學(xué)到的是十堂課，甚至是百堂課的知識。

【評析】

１、用教師的語言藝術(shù)鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語交際：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在交談中能認(rèn)真傾聽，就不同的意見與人商討�！币虼耍�在整個教學(xué)過程中，教師要用教師的語言藝術(shù)鼓勵學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時注意力集中，聽完后及時提問，及時進(jìn)行評價。

２、有意識地引導(dǎo)學(xué)生自我評價和相互評價：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！闭n堂上老師對學(xué)生的評價一定要慎重、認(rèn)真，更要用激勵性的語言評出學(xué)生的自信，讓學(xué)生更加積極主動地交際，促進(jìn)發(fā)展。另外，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生自我評價和相互評價，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流。

３、從課內(nèi)走向課外恰如其分地一環(huán)扣一環(huán)：

《有趣的游戲》這項口語交際內(nèi)容，突出“有趣”，在課內(nèi)通過回顧生活中的游戲，觀看錄像領(lǐng)悟，而再次親身體會種種游戲，那可真是樂在其中，于是說走出課內(nèi)做游戲這一環(huán)節(jié)設(shè)計非常好，但不能松散，否則，事倍功半。因此，教師針對實際課堂、自己的學(xué)生有效地組織教學(xué)，做游戲要明確游戲規(guī)則，活動紀(jì)律，保證在一定的時間內(nèi)取得最好的效率。