【教學(xué)案例】

訓(xùn)練交際對(duì)話：（培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)、回答等口語(yǔ)交際能力）

１、創(chuàng)設(shè)交際情景（師與生對(duì)話）

師：卓穎，你好！

生：你好！

師：我知道你會(huì)玩“老鷹捉小雞”的游戲，請(qǐng)問(wèn)它是怎么玩的？

生：老鷹捉小雞是這樣玩的。先請(qǐng)一位個(gè)子大一點(diǎn)的同學(xué)做母雞，其他同學(xué)一個(gè)拉著一個(gè)在后面做小雞。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做老鷹，老鷹要來(lái)抓小雞，母雞要保護(hù)小雞不讓老鷹捉住。如果最后那只小雞被捉住了，就由他來(lái)做老鷹。

師：哦，我知道了，下次我能和你們一起玩嗎？那等會(huì)下課后我們一起去玩，好嗎。謝謝！

（交際時(shí)態(tài)度要親切，有禮貌。老師隨機(jī)評(píng)價(jià)時(shí)點(diǎn)出）

２、師：聽(tīng)了卓穎同學(xué)的介紹，我知道了“老鷹捉小雞”是怎么玩的，你們知道了嗎？那你們還想知道別的游戲是怎么玩的嗎？

生１：我想知道盲人摸象是怎么玩的。

生２：我想知道警察抓小偷是怎么玩的。

３、師：誰(shuí)能學(xué)著我的樣子去問(wèn)一問(wèn)嗎？你想問(wèn)誰(shuí)？（生與師對(duì)話）

生１：我想問(wèn)黃佳綺。

師：好啊，那你問(wèn)吧。

生１：黃佳綺，你好！

生２：你好！

生１：我知道你會(huì)玩盲人摸象的游戲，是嗎？

生２：是的。

生１：請(qǐng)問(wèn)是怎么玩的？能告訴我嗎？

生２：好的。它是這樣玩的，一個(gè)小朋友來(lái)做盲人，用一塊布蒙住他的眼睛，然后讓他來(lái)抓，其他小朋友做大象逃跑。誰(shuí)被抓住了誰(shuí)就算輸，再由他來(lái)做盲人。你現(xiàn)在知道了嗎？

生１：我知道了，謝謝！我下次能和你一起玩嗎？

生２：好啊。

生１：那下課的時(shí)候我們一起去玩吧。再見(jiàn)！

生２：再見(jiàn)！

（另一組對(duì)話省略）

４、現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著這兩個(gè)小朋友的樣子，去找一個(gè)同學(xué)試一試，有禮貌地問(wèn)一問(wèn)你想玩的游戲是怎么玩的�？梢远鄦�(wèn)幾個(gè)游戲。（生與生對(duì)話）

學(xué)生自由走動(dòng)，詢問(wèn)同學(xué)想了解的游戲，態(tài)度親切，而且很有禮貌。

５、隨機(jī)反饋：剛才你問(wèn)誰(shuí)的？你現(xiàn)在會(huì)玩什么游戲了？

學(xué)生紛紛舉手說(shuō)出自己了解到的新游戲。

【案例分析】

《有趣的游戲》是人教版教材中的一堂口語(yǔ)交際課，也是這些上學(xué)才２個(gè)多月的孩子們的第一堂口語(yǔ)交際課。它完全不同于省編舊教材中的說(shuō)話訓(xùn)練課，僅僅以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主要內(nèi)容，而以當(dāng)前的社會(huì)需求為背景，十分重視學(xué)生的實(shí)用交際能力。為學(xué)生充分開(kāi)辟了活動(dòng)、體驗(yàn)、交際的空間，給了學(xué)生一片更大，更豐富的天地，去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受生活的美好，培養(yǎng)、展示自己的說(shuō)話交際能力。因?yàn)橛辛诉@樣新穎的教材，也使我們的口語(yǔ)交際課有了新的生氣。

在這一堂課中，我突破了傳統(tǒng)地說(shuō)話練習(xí)模式，不讓學(xué)生單純地為練習(xí)說(shuō)話而說(shuō)，局限在一個(gè)自己說(shuō)，同學(xué)評(píng)價(jià)，教師修改的框架中。而是處處安排交際情景，做到師與生對(duì)話，生與師對(duì)話，生與生對(duì)話。使學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高說(shuō)話能力，充分運(yùn)用口頭語(yǔ)言這一當(dāng)今社會(huì)最為直接、實(shí)用的交際工具。通過(guò)這樣的安排，學(xué)生不但提高了說(shuō)話能力，更重要的是，他們體驗(yàn)到了口語(yǔ)交際的樂(lè)趣，感受到了通過(guò)口頭交流，使對(duì)方了解、喜愛(ài)并且參與到自己介紹的游戲當(dāng)中去的快樂(lè)。我想，這樣的體驗(yàn)是傳統(tǒng)的說(shuō)話課所不能達(dá)到的；而在這一節(jié)課中能使我們的學(xué)生有這樣的體驗(yàn)也將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)生活起到潛移默化的作用，使他們?cè)敢馀c人交際，敢于與人交際，甚至于喜歡與人交際。