【教學(xué)片斷】

師：（戴上小白兔頭飾、胸前貼紅蘿卜圖片，表演唱）“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！毙∨笥褌兒�，我是小白兔妹妹。天藍(lán)藍(lán)、云兒白，今天天氣真是好，可是有一件事我想起來(lái)真煩惱。

（稍停，表情苦惱。）

生：什么事呀？

師：媽媽讓我來(lái)地里摘南瓜，可是你看，（手指泡沫南瓜模型）南瓜這么大，我拿不動(dòng)它，怎么把它運(yùn)回家？小朋友們，快快幫我想想辦法吧�。ò鍟�(shū)課題：小兔運(yùn)南瓜。）

生：老師！

（師示意其停下，假嗅。）

師：叫我小白兔妹妹。（生齊笑）

生：小白兔妹妹，我可以幫你，我們一起把南瓜抬回家。

師：謝謝你！請(qǐng)人幫忙倒真是好辦法，我怎么沒(méi)想到呢？還是你行！

生：小白兔妹妹，我也有一個(gè)辦法，你可以把南瓜切開(kāi)，一塊一塊地拿回家呀。

生：不行！不行！

（生有點(diǎn)著急，話(huà)都說(shuō)不全了。）

師：（微笑著，摸摸他的頭）別急！慢慢說(shuō)，我們都想知道為什么呢！

生：因?yàn)榘涯瞎锨虚_(kāi)了，南瓜放不了多久就會(huì)爛掉了。

生：沒(méi)關(guān)系，讓小兔媽媽請(qǐng)客，叫很多朋友來(lái)把它吃光就行了嘛。（表情得意、語(yǔ)調(diào)夸張。）

師：好！我問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)�如果今天媽媽要�?qǐng)客，我就用這個(gè)辦法。你們有沒(méi)有辦法讓切開(kāi)的南瓜不會(huì)那么快爛掉！

（生躍躍欲試。）

生：還可以把南瓜放到冰箱里保鮮。

師：不錯(cuò)！這樣可以保存一段時(shí)間。

生：我補(bǔ)充，應(yīng)該先用保鮮膜包起來(lái)，再放進(jìn)冰箱。我媽媽把西瓜放進(jìn)冰箱時(shí)就是這樣做的。

師：想得真周到。還有其他運(yùn)南瓜的方法嗎？

生：小白兔妹妹，可以把南瓜放在三輪車(chē)?yán)锢�回家�?/p>

師：真不賴(lài)！你能想到借助其他運(yùn)輸工具來(lái)運(yùn)南瓜。咦？你怎么會(huì)想到用三輪車(chē)的？

生：課間餐時(shí)，食堂里的阿姨就是用三輪車(chē)給我們送點(diǎn)心的呀�。ㄉ�表情得意：這還不簡(jiǎn)單！）

師：對(duì)喲！你能從生活中得到啟發(fā)，展開(kāi)聯(lián)想，真會(huì)動(dòng)腦筋。好！我這就回去騎輛三輪車(chē)來(lái)。（師作勢(shì)欲去……）

生：慢點(diǎn)！小白兔妹妹！別浪費(fèi)時(shí)間了。我有個(gè)好辦法，你看南瓜是圓的，我們可以滾著把它運(yùn)回家。

師：真是好辦法，你是怎么想到的？你能把你的辦法演給我們看看嗎？

生：我聽(tīng)過(guò)《小兔運(yùn)南瓜》的故事，故事里是這么說(shuō)的：小兔看到熊貓騎的車(chē)輪子是圓形的，在地上一圈圈滾動(dòng)，就可以向前移動(dòng)。南瓜也是圓的，如果把它當(dāng)做車(chē)輪子向前滾，一定能把南瓜運(yùn)回家。（生邊說(shuō)邊演示）

師：嗅，你聽(tīng)過(guò)《小兔運(yùn)南瓜》的故事呀，告訴你一個(gè)小秘密，那只聰明的小兔是我的哥哥。你覺(jué)得它的辦法好嗎？

生：（撓撓頭，想了想）滾會(huì)不會(huì)把南瓜皮弄破呀？

師：有道理，能從實(shí)際情況去想，你能跟我哥哥提提建議嗎？

生：好��！

師：誰(shuí)來(lái)演我的哥哥呢？（請(qǐng)一生戴上頭飾扮演小兔哥哥。）

生：小兔哥哥，如果用滾的方法，南瓜皮會(huì)破掉，南瓜也會(huì)很快壞掉的。如果你先用袋子把南瓜裝起來(lái)，再用滾的方法運(yùn)南瓜就可以了。

生：要用厚點(diǎn)的袋子。

生：用布袋。

生：用麻袋。

生：（扮演小兔哥哥的同學(xué)）謝謝你們，我有辦法運(yùn)南瓜了！

師：謝謝你們！以后，我一定要向你們學(xué)習(xí)，遇到事情多動(dòng)腦筋想辦法。

【教學(xué)評(píng)析】

有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。這是第一學(xué)段口語(yǔ)交際的階段目標(biāo)之一。案例中，教師能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以“微笑摸頭”舒緩學(xué)生的緊張的情緒，以“欣賞的眼光”對(duì)待每個(gè)學(xué)生，語(yǔ)言褒獎(jiǎng)毫不吝嗇，大大激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)小結(jié)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找思維原型，開(kāi)展豐富的想象，多角度思考解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到充分的發(fā)展，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，課堂上充滿(mǎn)濃厚的人文氣息。