【浙江省麗水市青田縣城西小學(xué)蘭梅紅】

一節(jié)課中，低年級(jí)兒童有意注意一般只能保持在１５分鐘內(nèi)，而且不穩(wěn)定，然而，有趣的東西卻能吸引他們的注意力。在教學(xué)中要組織孩子們參與到非常有趣的語文活動(dòng)中來，老師要開動(dòng)腦筋，多想點(diǎn)辦法，讓活動(dòng)有趣，抓住孩子。

《畫》一課里有三對(duì)反義詞，為了區(qū)別詞義，我就設(shè)計(jì)了下列趣味活動(dòng)：首先，用手勢(shì)分清“遠(yuǎn)”（伸手）和“近”（縮回）；緊接著，進(jìn)行“（）離（）遠(yuǎn)，（）離（）近”的說話練習(xí)。其次，在區(qū)別“有”與“無”時(shí)，讓學(xué)生用握筆、丟筆來表示，再用“有、無”各說一句話。最后，讓學(xué)生找出第三對(duì)反義詞，指名上“來”悄悄告訴老師，說對(duì)后回“去”。通過同學(xué)一來一去，學(xué)生就容易理解“來”和“去”這對(duì)反義詞了。這樣，學(xué)生興致勃勃，注意力高度集中。通過這些有趣味性的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中投入學(xué)習(xí)，玩得痛快，學(xué)得扎實(shí)，提高了學(xué)習(xí)效益。

【浙江省杭州市九蓮小學(xué)祝曉文】

〖合理引導(dǎo)，培養(yǎng)合作意識(shí)〗

由于一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，沒有進(jìn)行過合作的學(xué)習(xí)，所以在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要善于用恰當(dāng)?shù)姆椒�加�?qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

例如上冊(cè)《畫》一課（片斷設(shè)計(jì)）：

師：今天，我們要在小組里學(xué)習(xí)生字，不僅要看你用什么好辦法記住生字，而且還要看看你們阻力的每個(gè)人是不是都記住了這些字，你可以把自己的認(rèn)字好辦法教給組里的同學(xué)，讓它們能很快的記住生字。

師：比如“遠(yuǎn)”、“近”、“還”三個(gè)字，我用的辦法是互相記，“遠(yuǎn)”中的“元”換成“斤”、“不”就是“近”、“還”。

師：“近”和“聽”也可以互相記，還可以用偏旁區(qū)分兩個(gè)字�！奥爠e人說的話”，所以“聽”是“口”字旁；“走路有遠(yuǎn)近”，所以“近”是“辶”字旁。

簡單的講述“怎樣進(jìn)行合作學(xué)生字”，即把自己記住生字的好辦法說給組內(nèi)同學(xué)聽，可以是“加偏旁、去偏旁”，可以是猜字謎，可以是編順口溜、小兒歌等等。運(yùn)用直觀、形象的，便于學(xué)生掌握的方法，讓學(xué)生從最基本、最簡單合作開始，逐漸知道怎樣在組內(nèi)合作學(xué)字。

【福建省漳州市薌城實(shí)驗(yàn)小學(xué)戴慧萍】

〖識(shí)寫結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的書寫指導(dǎo)〗

語文課標(biāo)指出：認(rèn)識(shí)生字和指導(dǎo)生字的環(huán)節(jié)，教師一定要高度重視，加強(qiáng)指導(dǎo)。古詩教學(xué)中一定要?jiǎng)虺鲆欢ǚ萘康臅r(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，對(duì)詩中帶有新筆畫或新偏旁的字重點(diǎn)指導(dǎo)，教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫筆順的基礎(chǔ)知識(shí)和書寫漢字的方法。

如學(xué)習(xí)《畫》一詩中，可在學(xué)生對(duì)詩整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出帶有“春字頭”的生字──“春”，放手讓學(xué)生試寫，教師再板演示范。還可利用漢字構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析辨認(rèn)，記憶記形，如“人”這個(gè)象形字讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)中人雙腳分開站立的形象相聯(lián)系，讓他們自己發(fā)現(xiàn)字形書寫方法。而在指導(dǎo)書寫時(shí)，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓每個(gè)學(xué)生注意觀察每個(gè)筆畫在田字格中的具體位置和運(yùn)筆方法，并讓學(xué)生動(dòng)手寫上２～５個(gè)。每次書寫前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)；書寫時(shí)教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；書寫后，教師將有代表性的作業(yè)投影出來，當(dāng)堂相互評(píng)價(jià)、糾正錯(cuò)誤。學(xué)生從中悟出寫字的一些基本規(guī)律，有質(zhì)量地完成寫字任務(wù)。這樣把寫字過程穿插在古詩教學(xué)中，有動(dòng)有靜，學(xué)生腦力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，學(xué)生情緒高漲，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字寫字能力。