【浙江省杭州市九蓮小學(xué)祝曉文】

〖一年級語文識字教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)〗

一年級學(xué)生的模仿性很強，榜樣的激勵作用在合作的最初階段起的效果是很大的。在這樣的情況下，我在學(xué)生合作時留意每個小組的合作的情況，然后在合作間歇或結(jié)束后，及時地進行表揚，鼓勵每個學(xué)習(xí)小組都能學(xué)習(xí)他們。

例如上冊《哪座房子最漂亮》一課，學(xué)生在小組合作間歇，我讓學(xué)生暫停，總結(jié)了各小組學(xué)習(xí)的情況。

師：“第二小組真不錯，１２個字每人說３個，分工合理！”

“第四小組也不錯，一人說一個，一輪一輪接著說，真有秩序！”

“第八小組的同學(xué)真會聽，用同學(xué)記生字的好辦法把字記住了！”

……

這樣的表揚之后再進行余下的合作學(xué)習(xí)，很多小組想得到老師的表揚，都會學(xué)習(xí)效仿，學(xué)生也逐漸在主動學(xué)習(xí)時掌握了合作的技巧。