【教學(xué)內(nèi)容】

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)《哪座房子最漂亮》。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”４個(gè)字和４個(gè)偏旁“廣、

戶、穴、尸”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過(guò)程與方法：采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和閱讀能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村。

【教材分析】

本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。課文講了改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹(shù)木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際，并富有節(jié)奏感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。

【課前準(zhǔn)備】

１、教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。

２、布置學(xué)生課前觀察校園。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。

２、多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫(huà)，自由說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

３、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。從觀察中，你認(rèn)為哪座房子最漂亮？為什么？

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生看、說(shuō)、評(píng)風(fēng)景圖的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進(jìn)了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。）

二、初讀課文，自讀感悟

１、自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書(shū)慢的孩子。

２、教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。

３、學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。

４、同桌為一小組，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順。

５、教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。

６、男女生分小組朗讀課文。

７、師生合讀。

（點(diǎn)評(píng)：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問(wèn)題。）

三、利用圖片，理解課文

１、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，到了農(nóng)村到了什么？

２、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說(shuō)，師邊貼圖片。

⑴學(xué)生交流。

⑵想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

⑶說(shuō)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

（點(diǎn)評(píng)：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛(ài)農(nóng)村，從而達(dá)到了入境生情的目的。）

３、比較想像，解決難點(diǎn)。

⑴用比較的方法，觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。

⑵讓學(xué)生觀看過(guò)去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門(mén)、小低窗、房前房后樹(shù)少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

四、朗讀體味，激發(fā)情感

１、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議。看誰(shuí)讀得既正確又流利。

２、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問(wèn)句和答句。

３、板書(shū)出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？

（先以４人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水平。）

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

小朋友快看，老師給我們帶來(lái)了幾個(gè)字。

１、教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。

２、學(xué)生自我檢測(cè)，把不認(rèn)識(shí)的生字在書(shū)上圈一圈。

３、教師出示生字，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。

４、學(xué)生寫(xiě)生宇卡片，教師指導(dǎo)。

５、學(xué)生用卡片相互檢測(cè)，相互幫助。

（點(diǎn)評(píng)：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，并尊重學(xué)生個(gè)性化識(shí)字方法，使學(xué)生在自主識(shí)字中感受到成功的樂(lè)趣。）

六、想像創(chuàng)新，拓展延伸

１、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞。然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。

２、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)校”為題開(kāi)展說(shuō)話比賽。

⑴四人小組比賽。

⑵每組推選出代表在全班說(shuō)。

（點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進(jìn)廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。）

【總評(píng)】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的能力。”本節(jié)課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)去問(wèn)，讓他們敢于交流，善于交流，有助于學(xué)生合作能力的形成。學(xué)習(xí)中，教師注重了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生將自己學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中不斷滲透語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。