一、識字寫字

１、復習所學的識字方法，學生自主學習本課生字。

２、小組交流自學所得。每個小組選出一個代表匯報自學情況，教師相機指導。

３、結合本課生字實例，歸納和總結自主識字的常用方法：

加偏旁和換偏旁：拉──位；分──盆；先──選。

區(qū)分多音字：分、盛。

字義和字形結合：煮、絲。

４、鼓勵學生采用不同的方法識字。如，編兒歌記字形，聯(lián)系生活實際識字，做動作識字，等等。

５、要求學生快速在課文中畫出帶有生字的詞語，結合語句體會詞語的意思。

６、在讀詞、讀句時進行擴展訓練，用詞說句子，以加深對詞義的理解：

出示例句：他十分用心地培育花種。

“十分”可以換一個什么詞，表示的意思不變？（很、特別、非常）

應用舉例：他寫的字十分工整，我們要向他學習。

７、本課六個要求寫的字，可以引導學生根據(jù)以往的知識自我指導。如：分──八、刀；要──西、女；位──伴、立；選──送、先�！皼]”字的右上和“朵”一樣，不是“幾”，要提醒學生注意。

二、朗讀感悟

１、本篇課文比較長，建議老師課前布置學生自主閱讀，爭取把課文讀通。

２、復習上一課學過的朗讀方法──進入角色讀�？纯幢疚牡哪男┑胤绞侨宋锏膶υ�，練習運用所學方法讀好人物對話。如，國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，要注意人物的身份，讀出不同的語氣。

３、學習另外一種朗讀的方法──進入情境讀：

進入情境讀，簡單地說，就是讀書時要把自己放到課文中去，想象你就是文中的一個人物，要邊讀邊思考你會看到什么，聽到什么，說些什么，做些什么，想些什么，把你的感受融進去讀課文。

４、學生試讀，聯(lián)系語句閱讀，感悟文章內容。

５、采用賽讀的方法，檢驗學生朗讀的情況。

６、提醒學生讀書時一邊讀一邊想，帶著問題讀書，思考與閱讀同步。

⑴認真讀一讀雄日培育花種的那一段，體會雄日“十分用心”。

⑵讀一讀最后一段話，討論：國王為什么要選雄日做繼承人呢？

７、讓學生用自己的話回答問題，訓練學生思維的敏捷性和語言組織的條理性。

８、發(fā)揮學生的自主性，選一段自己最感興趣的課文讀給同學聽。

９、練習復述故事。

１０、質疑問難。

三、實踐活動

１、用學過的兩種朗讀方法（進入角色讀和進入情境讀），學生自己從課外讀物中選文章，在班級舉行一次朗讀比賽。

２、以“游誠實國”為題，想一想雄日當了國王以后，他的國家會怎么樣。自編童話，續(xù)講故事。