一、識字寫字

識字寫字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。

１、學(xué)生利用漢語拼音自主認讀生字，或進行小組合作學(xué)習(xí)，達到會讀、會認本課生字的目標。

２、教師范讀不容易讀準字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是后鼻音的“整、洋、將、應(yīng)”。

３、鼓勵學(xué)生探究識記生字的方法。下列識記生字的方法供參考：

換偏旁法：咬、洋。

編兒歌法：吞：“一口吞下天。”（或“口上有個天”）

組合法：獅、苦、靠、撲。

４、本課六個要求寫的字，比較難寫好，建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：

⑴“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。

⑵“習(xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。

⑶“苦”字中間一橫要長。

⑷寫“學(xué)”字時，上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下。

⑸“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，“非”字的筆順要提醒學(xué)生注意：兩邊都是先豎后橫。

⑹“�！弊值纳习氩糠直取皩W(xué)”字的上半部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。提醒學(xué)生注意，“”和“”的筆順不一樣。

二、朗讀感悟

本課是一個生動、有趣而又富有教育意義的童話故事。要通過朗讀，使學(xué)生認識生字，積累詞語，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受教育。

１、設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣：

獅子被人們稱為“林中之王”，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎？為什么他的本領(lǐng)那么大？請同學(xué)們閱讀課文，或許能在文中找到答案。

２、初讀，感知課文內(nèi)容：

⑴學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)或老師請教。

⑵檢查學(xué)生朗讀課文的情況。可以采用以下幾種朗讀形式：指名讀，朗讀接力，小組齊讀，賽讀，等等。

⑶你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說給大家聽。

３、再讀，感悟課文內(nèi)容。

⑴觀察課文插圖，了解圖畫內(nèi)容。先后觀察圖一和圖二，說說兩只小獅子分別在干什么。

⑵找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀，然后通過看圖、做動作、聯(lián)系生活實際弄明白這兩段話的意思。

⑶觀察畫面上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子說的話。學(xué)生練習(xí)朗讀。

⑷朗讀課文，對比兩只小獅子的表現(xiàn)，說說自己喜歡哪只小獅子，為什么。

⑸朗讀課文第二至六自然段，讀出對兩只小獅子的不同感情。

⑹朗讀懶獅子和小樹的對話，要把小樹的兩個疑問讀出來。觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

⑺看圖，想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度。你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎？

⑻從課文中選出自己喜歡的內(nèi)容，與同學(xué)合作朗讀課文。

４、表演讀，深化對課文的感悟：

學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。

三、實踐活動

１、“讀讀說說”。學(xué)生先練讀題目中的幾個短語，然后仿照例子說短語。為了降低難度，可以給學(xué)生提供一些詞語，讓學(xué)生選擇詞語貼在橫線上，再讀補充完整的短語。

２、以“懶獅子的變化”為主題，用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。

四、資料袋

１、有關(guān)勤學(xué)的諺語：

少壯不努力，老大徒傷悲。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計在于春，一天之計在于晨。

２、獅子的生活習(xí)性：

獅子是貓科動物中唯一喜歡群體聚居的動物。一個獅群約有二十到三十個成員，其中往往包含幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶。母獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開出生地。獅群可能有幾頭成年雄獅，但是只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長得足夠強大（一般為五歲）后，將擊敗獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后留在原來的獅群里，個別被趕走加入別的獅群。獅群的成員一般會分散成幾個小群體來度過每一天，而當聚獵殺戮或者集體進餐時它們又匯集到一起。

一只成年雄獅一頓吃下三十千克以上的肉后，可以休息一個星期再去獵食。獵物充足的話，雄獅和雌獅每天在凌晨、黃昏或晚上花兩到三個小時捕獲獵物，其余時間都在休息、睡覺。