【我的發(fā)現(xiàn)】

這一項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識五個(gè)生字。這三組字用綠、紅、藍(lán)三種顏色表示，分別體現(xiàn)了“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己觀察、比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，再讓學(xué)生說說探索的過程，自編識字兒歌，認(rèn)識五個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)其成就感。如：

１、“廣”字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；

２、“日”字中間下一豎，甲甲甲；

３、“日”字中間穿一豎，申申申；

４、字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成……。

【日積月累】

這一項(xiàng)活動(dòng)是通過“我會讀”積累十二個(gè)詞語；通過“我會連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字；通過“讀讀背背”讀背一首小詩──《祖國多么廣大》。

“我會讀”是通過學(xué)生自讀，幫助學(xué)生鞏固生字，積累詞匯。教學(xué)時(shí)，可以采用“乘坐語言快車”的游戲來認(rèn)讀。方法：分小組開火車采用橫著、豎著、倒著幾種方式讀書中的詞語，看哪組讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。

“我會連”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時(shí)可先讀字，再連線，最后同桌互讀。

“讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生借助拼音讀通，注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。指導(dǎo)背誦時(shí)，可以四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；可以四大組開火車連句背誦，以增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。

【口語交際】

本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說：一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)怎樣度過。

教學(xué)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。

創(chuàng)設(shè)情境一：

１、播放錄像，情境引入：

播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像，啟發(fā)提問：小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

２、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去：

上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？

可設(shè)計(jì)以下方式：

“我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準(zhǔn)備好過“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂。其他同學(xué)對他的解說作出評價(jià)：態(tài)度是否大方，語句是否完整，語言是否生動(dòng)有趣，如果是，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

創(chuàng)設(shè)情境二：

情境引入，激發(fā)參與欲望。實(shí)物投影本校近年“六一”活動(dòng)的圖片，向?qū)W生介紹本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，播放活動(dòng)時(shí)的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，然后讓學(xué)生談?wù)勑�學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。

設(shè)計(jì)兩種方式：

１、個(gè)人：自由說說自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計(jì)方案行不行。

２、小組：和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

時(shí)間地點(diǎn)主持人內(nèi)容活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三

【展示臺】

“識字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認(rèn)的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書來用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場點(diǎn)讀給同學(xué)聽；事先把認(rèn)識的字用電腦打印出來，展示在“識字角”中，與同學(xué)交流；用認(rèn)識的字組詞說話，讓同學(xué)知道認(rèn)識了哪些字。

“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法查字典�？勺屢呀�(jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快。