【教學(xué)片斷】

片段一：

師：小螞蟻到底出什么事了？需要這么多小伙伴的幫助，咱們一起走進(jìn)美麗而寧靜的夏夜中去看看吧。

（出示課件：夏夜水池的風(fēng)景圖配上優(yōu)美舒緩的音樂）

師：水池里靜悄悄的，突然傳來一陣嗚嗚的哭聲，睡蓮睜開眼睛一看，原來是一只螞蟻趴在一根水草上，只見那根水草在水面上晃來晃去，眼看小螞蟻就要掉進(jìn)池塘了，睡蓮的心里多著急呀，誰能來讀讀睡蓮說的話？

（出示課件：小螞蟻趴在水草和睡蓮的圖畫）

生：小螞蟻，你怎么了？

（讀得不夠著急）

師：想想，你就是睡蓮，看見小螞蟻就要掉進(jìn)水里，多危險(xiǎn)啊，能再著急一些么？

生：小螞蟻，你怎么了？

（學(xué)生繪聲繪色地讀）

師：睡蓮真著急呀，我聽出來了。你們著急么？咱們一起來讀讀吧。

（全班齊讀）

師：這時(shí)，可憐的小螞蟻聽到睡蓮關(guān)心他的話，會(huì)怎么回答睡蓮呢？誰來讀讀。

生：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！

（讀得有感情）

師：我聽出來了，這是一只著急的特別需要?jiǎng)e人幫助的小螞蟻。你讀得真好！咱們一起再來讀讀這句話吧。

（生齊讀）

師：看到這樣危險(xiǎn)的小螞蟻，你們和睡蓮一樣著急嗎，那咱們?cè)賮碜x讀課文的１～３自然段吧。男生讀小螞蟻，女生讀睡蓮，咱們一起讀旁白（配上音樂）。

片段二：

師：是啊，小螞蟻多危險(xiǎn)呀，他的小伙伴都來幫助小螞蟻，是怎么幫助的呢，我們看看課文的４～１３自然段，你們想讀嗎？在小組里分角色讀４～１３小節(jié)。咱們比一比哪個(gè)小組合作讀得最好？

學(xué)生分組分角色讀課文：組員主動(dòng)申請(qǐng)角色，小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)分配。分到角色的學(xué)生帶著頭飾，讀得很有興趣。

此時(shí)，老師走進(jìn)學(xué)生中去，聆聽他們朗讀，并說自己的想法。

片段三：

師：小螞蟻在小伙伴的幫助下，終于踏上了回家的路，咱們閉上眼睛一起去送送小螞蟻吧。邊聽邊想象你看見了什么，想到了什么？播放優(yōu)美舒緩的音樂，師范讀課文的１４～１６自然段。

生：我看見了青青的假山和綠綠的草坪。

師：恩，假山和草坪，這個(gè)夏夜的景色真美。

生：我看見蜻蜓和螢火蟲都在幫助小螞蟻，螢火蟲為在他們前面點(diǎn)起了小燈籠。

師：你想的很好，你看見了小伙伴在一起互相幫助互相關(guān)心。

生：我想到了，小螞蟻的爸爸媽媽看見了小螞蟻回家了，非常高興，還對(duì)小蜻蜓和螢火蟲說：“謝謝你們送小螞蟻回家！”

師：?jiǎn)眩�你真有想象力呀啊，看來你都�?huì)自己編課文了，老師真佩服你！

師：是啊，這個(gè)夏夜不僅景色美，小伙伴之間互相幫助的心更美，咱們?cè)僖黄鹈烂赖刈x一讀課文的最后三個(gè)小節(jié)吧。

（配上音樂和畫面）

【評(píng)析】

在這幾個(gè)教學(xué)片段中，教師針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取各種方式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生愛讀，從而達(dá)到美讀。

一、注重體驗(yàn)，平等交流

師生都通過角色互換去體驗(yàn)，感悟情感。當(dāng)學(xué)生讀睡蓮說的話朗讀不到位時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成睡蓮，去體驗(yàn)睡蓮當(dāng)時(shí)的心情。教師作為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，與學(xué)生分享自己的感受，做到情感交流。這此時(shí)學(xué)生的朗讀是由內(nèi)向外的心靈流露，是師生情感交融的結(jié)果，而不是強(qiáng)加于學(xué)生，停留在語氣輕重緩急上的朗讀。

二、方式多樣，全面促進(jìn)

老師采用了自讀，男女生比賽讀，分角色合作讀，指名讀，想象讀的方式。自讀是為了熟悉體會(huì)課文；比賽讀為了能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，互相激勵(lì)提高；指名讀是為了能針對(duì)性的指導(dǎo)和示范；想象讀則是為了啟發(fā)學(xué)生想象，促發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。其中通過分角色合作讀的方式能把課文中表達(dá)的意境再現(xiàn)出來，將學(xué)生帶入意境中去充當(dāng)角色，使學(xué)生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。

三、創(chuàng)設(shè)情景，身臨其境

葉圣陶曾說：“讀書心有境，入境始為親”。教師是通過引導(dǎo)學(xué)生“入境”，激發(fā)興趣。多媒體是為教學(xué)服務(wù)的，課件的使用落到了實(shí)處。夏夜的美景圖，舒緩優(yōu)美的音樂和教師的語言，把學(xué)生的心帶入那美麗而寧靜的夏夜，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，為學(xué)生體會(huì)人物的感情做了好的鋪設(shè)。