教學(xué)中“用自己喜歡的方式來讀”尊重了學(xué)生的選擇權(quán)和自主性，《課標(biāo)》也提出“尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。但是，在日常教學(xué)中，我意識到“用自己喜歡的方式讀”并不是任何年級、任何情況下都適用的，對于低年級學(xué)生，就該慎重地使用。

在教學(xué)《胖乎乎的小手》時，我讓學(xué)生們選擇自己喜歡的段落用自己喜歡的方式來讀，學(xué)生們個個捧著書本搖頭晃腦地讀了起來，課堂中十分熱鬧。讀的效果卻出乎我的意料，大部分學(xué)生都能把句子讀下來，可對于一些較長的句子：破句、添字……等現(xiàn)象十分普遍。

小學(xué)階段的朗讀訓(xùn)練最基本的三個要求是：正確、流利、有感情。而這三者構(gòu)成了由淺入深、循序漸進(jìn)的關(guān)系�！坝懈星椤辈拍苡小罢Z感”。因此，無論課堂上以什么樣的方式讀，都要以“語感”為目標(biāo)。

低年級學(xué)生的識字量有限，他們剛剛涉及語文的“海洋”還未學(xué)會正確的“游泳”方法，便讓他們?nèi)ァ白杂裳�游”，怎么可能？我認(rèn)為，要讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式，首先他們得會讀才行，他們掌握了多少種讀書的方法：大聲朗讀？默讀？瀏覽？熟讀精思？在學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、沒有掌握多處運(yùn)用自如的讀書方法時，放手

讓他們?nèi)ァ白杂伞�，無疑是想建造一座“空中樓閣”。缺少了堅實的基礎(chǔ)，只怕看到的是表面的熱鬧而己。

我認(rèn)為“用自己喜歡的方式來讀”，必先讓學(xué)生養(yǎng)成放聲誦讀的習(xí)慣，學(xué)會品味語言的含義，逐漸形成語感。在此基礎(chǔ)上再讓他們選擇自己喜歡的方式來讀，如此有效盡興。