一、識字寫字

本課要求會認的字，后鼻音很多，如：

“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。

教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生讀準。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準的，再重點指導(dǎo)。

建議按以下教學(xué)步驟進行教學(xué)：

１、在學(xué)生讀通課文、基本讀準字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認讀。

２、去掉音節(jié)認讀：

可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶。

３、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

４、組詞練習(xí)：

本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴大詞匯量，理解字的意思。

５、認記練習(xí)：

“精──情”、“站──貼”、“蛙──鞋”（換一換）。

“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”（韻語）。

有條件的學(xué)校可以用課件幫助學(xué)生認記。

本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導(dǎo)寫字時，可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫知識，要求學(xué)生先仔細觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。

二、朗讀感悟

本課篇幅短且富有童趣，是一年級學(xué)生有感情朗讀的好教材。

可以這樣導(dǎo)入：

１、請小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說說樣子，引出課題，學(xué)習(xí)“胖”字。

２、提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事？

３、請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學(xué)生簡單說說后，教師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀。

本課主要是對話，建議重點指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關(guān)愛和夸獎；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，進入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時，要覺得自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時，要覺得自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。

課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機進行說話訓(xùn)練：

１、請學(xué)生用上“因為……所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。

２、再用上“因為……所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

在理解課文的基礎(chǔ)上，可以進行發(fā)散思維的練習(xí)：

蘭蘭長大以后，會幫助家人做哪些事情呢？

三、實踐活動

１、先把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話（可以從自己填好的“說說做做”中任選一句）。

２、回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動作，回到班級進行交流。

３、有條件的班級，可以分組自編自演課本劇。